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文档简介

1、雪地里的小画家的教育设计关于雪地里的小画家的教育设计范文教育目标：1 .学习本课的十一字。2 .熟练地感情用事地朗读课文。3 .知道小鸡、鸭子、小狗、小马的足迹和青蛙冬眠的常识。教育过程：一、引进教材1 .孩子们，冬天来了，虽然寒风很冷，但是我们最希望的雪天来了。 看到这片天空飞舞的大雪，你会怎么称呼？ 叫我看看(表现：下雪了，下雪了！ )评价：好兴奋啊！多么开心啊！多么兴奋啊！一起叫我！ 我告白2 .兴奋、高兴、兴奋的心情，“！ ”。被称为“感叹号”，又被称为。你看，雪后的大地，是雪白的。 树上、房子上、草地上，到处都是白色的。 这时，雪中来了一群小画家。 (提出课题：雪中的小画家)一起读4

2、 .这是一群什么样的小画家？请赶快打开课本，认真读！二、初读1 .提示自读的要求：注意，要求自由大声读文本，读各字的字音，不知道的字用拼音，多次读，以此为目标。2 .学生自由阅读3 .指名读：孩子们都很认真，最好争取一分一秒的时间。 谁想来读课文(提名读，正音)(评价：声音大，字圆，所有字都很标准，不流利。 预习的时候要加强练习。 (请参见。)4 .雪一片一片，多么美丽！ 睁开眼睛看看。 雪地上有什么？谁叫他们的名字！ (被提名的老师读，在火车上排单词读，一起读)三、学文1 .真能干，这些雪听到你们的叫声，高兴地掉在地上，吸引了小画家们。 (表现文：雪中来了很多小画家。 (三五集团)2 .试着

3、说说雪中的小画家们是谁吧表现文：来到雪中，和。换句话说，雪中、来了。换句话说，来到了雪中，来了，来了，又来了。3 .小画家们，你们画了什么？提名：你是哪个小画家？画了什么？为什么？(出示各自对应的图像)4 .做课后问题5.(评价：小画家们真能干，画了这么美丽的画。 谁能读得美丽)读一读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，鸭子画枫叶，小马画月牙。 评价：就像看到了那弯弯曲曲的月牙，红的，红叶。 也有被这幅画陶醉而摇头的孩子们。 )看男女比赛，看看谁读得漂亮！ 重新读。6 .这些小画家很厉害，但是如果知道怎么画这幅画的话，会觉得更棒吧。 你给我说说看。 从哪个词能看出来，太棒了。我们用什么来画画呢？你想那个

4、很厉害，请读一下！ 我也想读，老师读吧！ 全班同学一起读。 你想看那些是怎么画的吗？ 重读7 .同时读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，鸭子画枫叶，小马画新月。 不用颜料，不用笔，几步就成了画。在雪上很热闹啊，谁都想活跃起来，展示自己擅长的能力。 但是，你知道谁没来吗表现文：青蛙为什么没参加？青蛙，你在哪里？为什么没画画？你很懒，在画得这么热闹的画面上，为什么能躺在家里睡觉呢(冬眠)9 .一齐读：表现文：青蛙为什么不参加？睡在洞里。你知道不会画画的动物吗？(蛇、刺猬、北极熊)11 .学习今天的课本，我们知道。 原本，冬天的时候，也有需要冬眠的动物。12 .再漂亮地读课文吧。 背诵。四、写字1 .自己读，自己的书笔顺空。2 .写这些字的时候，你想提醒孩子们什

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