失语症检查量表

1、。短令牌测试，嘿。西方失语症测试(WAB)。自发的演讲，流畅的信息。嘿。二。听力理解：是/否。二。听力理解：是/否。二。听力单词识别。二。倾听和理解：持续指导。3。复述检查，三。复述，评分(如果听不清楚，重复一次，错误的音素或语序扣1分)。对象命名。命名：对象命名。完成句子，四。命名：完整的句子，b。自发命名：可以给出1分的例子，但不能计算分数。发音不正确也算1分。命名：自发命名。命名：反应式命名。阅读：对句子的阅读理解。阅读：阅读指令B，A=50分，停止。100-2 (60分)。阅读，文字和图片的搭配，图片和文字的搭配，口语和书面语的搭配，阅读。阅读，字母识别，口头拼写，鼓励写句子。完整描述

2、得34分。如果有6个或更多单词，每个完整的句子得8分，不完整的句子或短句中每个正确的单词得1分。每个人。拼写或词序错误将扣半分。孤立单词得1分，最多10分。听写，六。写作，听写或读完真品后再写。字母表和数字0-20，。写作。口述字母和数字。写作。抄写句子中的单词。写作。7.申请(最高60分)，。申请。图纸， 。结构计算，。结构颜色。病例1，病例：男，56岁，中专学历，教师，右利手患者，突然感到自己的右肢体不能动，不能说话，并在急诊科住院。身体检查：有意识的，合作的，浅的右鼻唇沟，舌头向右延伸。右上肢肌力为一级，右下肢为三级，右侧肌腱反射高于左侧，右侧巴氏征为阳性。CT显示左侧额下回皮质和皮质下

3、低密度病灶，失语检查，自发对话：信息2，流畅性1。自发对话声音低，有明显构音障碍，属于非流利口语听力理解：是/否问题完成57，听力识别57，执行指令60复述：完成31命名：物体命名18，大部分能接受语音提示；列表、颜色命名和反射生命名称均为0分，例2，例：男，78岁，右撇子，高中文化程度，干部。入院前五天，病人突然感到头晕，说话不利索，两天后恢复正常。当时，检查了CT，没有发现异常。在入学那天，我在工作中说得不好，也听不懂别人的话。病后没有身体活动障碍。意识正常的神经系统检查。CT显示左侧颞顶区低密度病灶，失语检查，自发语言：信息量1，流畅性9。说话毫不费力，发音清晰，有适当的语法和多余的单词

4、。它根本不能表达信息，这是典型的流利失语症。口语听力理解：是/否0，听力和识别6，执行指令2，重复：0，主要是错误的单词和多余的单词，与刺激的单词和句子无关。单词命名、列命名和反应命名都是0，颜色命名中只说“红色”。主要是很多错误的词和多余的词。问：你好点了吗？比这个好：你来过这里吗？甲：嗯，比较一下.(停下)问：你叫什么名字？我知道，有这个.问：你多大了？甲：一双两个.你住在哪里？两个，一对，一对问：你在哪里工作？一对一，很好，很好.病例3，病例：男，56岁，右撇子，初中文化程度，工人，因突发口齿不清而入院急救。病人病后没有头晕、头痛或肢体运动障碍。生病十天后，他恢复了意识，并且很合作。神经

5、系统检查正常，只是右下肢疼痛轻微。CT显示左侧颞顶区低密度病灶，主要位于上边缘回。失语症检查，自发语音：信息量3，流利度4听力理解：是/否48，听力识别51，执行指令25复述33，许多错误单词的命名：物体命名24，列命名6，颜色命名8，反应性命名8。但是有很多拼写错误，这是可以提示的。案例4:男性，68岁，右撇子，干部，中学文化。一天下午看完电视后，病人起身行走，发现他的右上肢和下肢都很虚弱。与此同时，他只能说一个词，这很快变得更糟。四天后，他意识清醒，右侧严重偏瘫，右侧痛觉减退。CT显示左侧额叶和颞叶有不规则的低密度病灶，失语检查，自发对话为单音节的刻板印象，回答所有问题时都有“搏动”，但一系列语言却不能。口语理解的严重障碍。重复、命名、阅读和写作是完全不可能的。计算、应用、视觉空间和结构以及设置正方形都是完全不可能的。诊断：脑梗死导致完全性失语。案例5:男性，57岁，右撇子，工人，小学三年级学生，被发现在执勤时口齿不清。一周后，检查后，两只眼睛在神经系统检查中出现同向偏盲。左颞叶枕叶低密度病灶。失语症检查，自发对话是流利的失语症口语，其突出特点是缺乏实词，如对名词口语的理解相对较好：是/否48，听辨36，指令执行较差20，主要是由于无法理解名称或复述执