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文档简介

1、第五单元学前儿童艺术教学评估。一、艺术教学活动评价对学前儿童的作用。教学评价是现代教学体系的重要组成部分。没有评价，就不可能客观公正地判断教学目标是否已经实现。对学前儿童艺术教学的评价是一种全面的评价。儿童：学前儿童的学习成绩，儿童艺术发展状况，教师：活动设计活动，组织活动，指导活动，首先，学前儿童艺术教学活动评价的作用，(1)学前儿童艺术教学活动评价在教师教学中的作用，(2)学前儿童艺术教学活动评价对学前儿童学习的影响；(2)学前儿童艺术教学评价的原则；(3)学前儿童艺术教学效果的评价方法；(3)学前儿童艺术教学的评价方法；(3)自我评价方法；教师自我评价量表(P113)；一般自我评价量表的

2、分数是按照评分法计算的，即1 分。第三，学前儿童艺术教学的评价方法，观察方法(P114)，他们是否愿意倾听、讨论、交流和积极热情；是否能按照目标进行；什么是课堂气氛，掌握知识和融入生活？活动是否顺利进行；大胆表达，感情是否可以表达。第三，学前儿童艺术教学的评价方法，访谈法(P114)，在谈话前，提问的内容必须精心设计。提问方式分为封闭式问题和开放式问题。第三，学前儿童艺术教学的评价方法作品分析法(P115)，从造型、色彩、构图、创造力和丰富的想象力入手。3。评价学前儿童艺术教学的方法，1。档案袋记录法-针对儿童艺术作品的发展和演变，2。工作评价法多元化评价法(激励、闪耀)。非正式的评价方法你是

3、否注意和喜欢绘画活动等。2。学前儿童学习效果的评价方法。学前儿童艺术教学活动的评价内容，1。有四种观点：(1)主题展开(2)部分全部(3)先做再思考(4)只做不思考(2)主动性(1)兴趣活动(2)物质活动(3)模仿(4)要求(3)四种兴趣状态(1)主动性。4、学前儿童艺术教学活动的评价内容。四种集中状态：(1)长时间不受干扰；(2)正常-主动返回；(3)需要鼓励；(4)无法完成；(5)四个独立层次：(1)自主独立；(2)协商独立；(3)模仿；(4)接受帮助；(6)创造性：(1)评价学前儿童艺术活动的过程；(4)评价学前儿童艺术教学活动的内容；(7)精通操作：(1)掌握正确，一次完成，做好；(2

4、)能正确掌握、修改、完成好；(3)正确但笨拙，有错误和粗略的完成；(4)笨拙且重复。8.自我感觉有四个层次：(1)成功，主动要求他人欣赏；(2)成功，不主动要求他人欣赏；(三)不成功，但能够移交工作的；(4)感到沮丧，不关心工作，甚至破坏工作；(1)评价学前儿童艺术活动的过程；(4)评价学前儿童艺术教学活动的内容。9.习惯方面的工作顺序：(1)有顺序和步骤；(2)步骤错误和修改成功；(3)思考该做什么，混乱完成，缺陷；(4)只完成部分和中途材料订单；(1)保持固定位置，使用时取用，不放；(2)大致保持原来的位置；(3)用后扔掉。第四，学前儿童艺术教学活动的评价内容，朗菲尔德：情感、智慧、生理、感知、社会性、美感、创造；第二，对学

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