人的认识从何而来课件

1、6.1 人的认识从何而来,第六课 求索真理的历程,旧知回顾,1.意识的能动作用有何特点？ 2.如何理解世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物 3.意识的能动作用有哪些表现？ 4.如何全面理解物质和意识的辩证关系？ 5.尊重客观规律和发挥主观能动性是何关系？,1.识记实践的含义，实践的特点。 2.理解实践的基本形式。 3.识记理解实践是认识的基础。 4.阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。,学习目标,哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲

2、学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,这则寓言故事告诉我们什么 ？,1.上述材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动?,“神舟十一号”与天宫二号对接,归纳： 什么是实践？,农业生产,.实践的含义,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,注意,实践的主体,人类特有的活动,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动，它可以把人们头脑中得观念变为现实的存在,非纯主观思维活动,动物本能,实践是主观见之于客观的活动,(一)实践及其特点,注意： 实践是人们改造世界的一切活动。 世

3、界有主观世界与客观世界之分，只有改造客观世界的一切物质性活动才是实践。如学生思考就不是实践活动。 人类基本的实践活动有三种： 生产实践（最基本） 变革社会的实践 科学实验,在当代中国，主要表现为在社会 各方面的改革,改造自然的生产实践,变革社会的实践,（如兴修水利、植树造林等）,（如革命、改革等）,科学实验,自然科学实验，如太空育种实验等,社会科学实验，如改革试点等,人类最基本的实践活动,在阶级社会 中，主要表现为阶级 斗争,判断：下列哪些属于实践活动？,1.蜜蜂筑巢。 2.教师讲课。 3.学生认真学习。 4.全面建设小康社会,6.人造器官研究,5.“争论克隆人”,思考：实践有哪些特点？,下列

4、属于实践活动的是（ ） 蜜蜂酿蜜 农民种庄稼 人认识世界和改造世界的能力 鹦鹉学舌 到南极进行科学考察 经济体制改革 修身养性 A. B. C. D.,最基本的形式,2016年11月18日13时59分，神舟十一号飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，天宫二号与神舟十一号载人飞行任务取得圆满成功。,探究：,天宫二号和神舟十一号载人飞行任务圆满成功，首次实现了我国航天员中期在轨驻留，并开展一批体现国际科学前沿和高新技术发展方向的空间科学与应用任务，标志着我国载人航天工程取得了新的重大进展。发射“神舟十一号”与鸟类筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特

5、点？,1.“神舟十一号”的成功发射、与天宫二号的完美对接是全体科研人员共同努力的结果，这说明实践具有什么特点？ 2.中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点?,1.2016年11月18日13时59分，神舟十一号飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，天宫二号与神舟十一号载人飞行任务取得圆满成功。这一实践活动有哪些要素构成？ 2.这些要素的共同特点是什么?,客观物质性,主观能动性,社会历史性,（主体、对象、手段）,（实践活动受客观事物和客观规律的制约）,（实践是有目的、 有意识的）,（处于一定社会关系中）,（历史的发展着）

6、,人,自然界或 社会关系,工具和其他设备,都是客观的,实践的构成要素,运用,改造,主体,手段,对象,决定,客观物质性的,（1）实践是 的活动。,2.实践的基本特征,实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，也是客观的,（2）实践具有能动性。 （是有意识、有目的的改造客观世界的活动。）,实践主体（人）是有意识有目的的,改造自然界的实践中,表现,创造新的物质生活资料,创造新的社会结构和社会关系,实践是能动性活动,原因,改造社会的过程中,实践离不开意识的指导,实践是主观见之于客观的活动,实践的第一个基本特征和第二个基本特征的关系：,第一、实践具有 客观物质性,第二、实践具有 主观能动性,

7、唯物论,辩证法,相互渗透、 相互结合,夸大第一个特征否定第二个特征，会导致机械唯物主义；夸大第二个特征否定第一个特征，会导致唯心主义,（相对于动物的自发性、无意识的消极适应的本能活动）,（相对于纯主观精神活动）,意识的目的性、创造性都以客观性为基础，意识根源于物质，只有人的意识符合客观的要求，人们才能达到改造客观世界的目的，实践的创造性才能真正发挥出来；而主体的客观性又渗透着能动性。,第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。,第二，历史性：历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,“想一想” ：袁隆平的成就仅仅

8、是他一个人的成就吗？,A、科学家的实践是在一定社会关系中进行的；,B、科学家也是一定社会关系中的人，他们离不开与社会各方面的联系；,C、他们的实践活动要受社会条件的制约。,辨析：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。,错。离开他人和社会的孤立的活动是不存在的， 并不否定单个人的实践活动的存在。,(3)实践有社会历史性,愚公移山的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运。对此，你如何看待？,历史性：历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,判断

9、：实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。,社会性,历史性,人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发展阶段上,实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,错。实践是处在一定社会关系中的人的活动，并不否定单个人的实践活动的存在。,不下水， 怎么学会游泳,你赞同谁的观点？为什么？,(二)实践是认识的基础,材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。毛泽东,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,问：这两则材料说明什么问题？,试一试,你

10、对雾霾有哪些了解？这些认识是从哪得来的？,霾,(客观物质),认识是主体 对 客体的能动的反映,实践,人,霾,(客观物质),认识是主体 对 客体的能动的反映,实践,人,（1）实践是认识的来源,注意区分：,（1）获得认识的途径：亲身实践获得直接经验 知识的学习和传递等获得间接经验 （2）认识的唯一来源：实践,1.实践是认识的来源,认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。,直接经验,间接经验,通过学习知识或从别人那里获得,通过实践获得,实践是认识唯一来源,认识途径,注意：认识的来源认识的途径,通过实践获得,如何理解：,1.“秀才不出门，能知天下事。”,2.“秀才不出门，难知天下事。”,说

11、明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。,(可以获取间接经验),对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。,(可以获取直接经验),恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”。“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式”。,2.实践是认识发展的动力,是什么力量推动了科学的发展？,射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。,上述事例说明什么？,2.实践是认识发

12、展的动力,实践,产生新问题和新要求,提供日益完备的认识工具,延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展,改造着人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力,推动着人们去探索研究,（认识产生于实践的需要）,实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。,侧重点有所不同 前者强调通过实践产生认识（来源），前提是还没有这种认识。 后者指推动认识获得进一步的发展，前提是已经有这种认识。,区分“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”,实践,认识,新的认识,来源,动力,华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天

13、，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。,如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？,3.实践是检验认识的真理性的唯一标准,何谓正确认识？,检验认识是否正确？,主观,客观,正确的认识（相符合）,对照,错误的认识（不相符）,为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标

14、准？,主观认识和认识的对象都不能充当标准,客观事物,主观认识,本身不能“自言其明”,本身无法证明,多数人公认的观点,科学理论,权威的话,原有的认识,实践,受主观认识指导,联系主观认识,改造客观世界,联系客观事物,是主观见之于客观的活动，联系主客观的桥梁,是检验认识正确与否的唯一标准,马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。 毛泽东,4.实践是认识的目的,精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,上述名言说明了什么道理？,拓展：认识的根本任务与认识的目

15、的,含义不同. 认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律；而认识的根本目的则是把理性认识应用于实践,去指导实践,改造世界. 过程不同. 认识的根本任务是指在实践的基础上由感性认识上升到理性认识,即由实践到认识的过程；而认识的根本目的则是指理性认识再回到实践中去,即由认识到实践的过程. 意义不同. 只有完成认识的根本任务,人们才能揭示事物的本质和规律,才能按规律办事；而只有实现认识的根本目的,才能发挥认识的指导作用,发挥意识对物质的反作用,有效地改造世界,才能使认识本身得到检验和发展.,1、实践是认识的（唯一）来源,2、实践是认识发展的动力,4、实践是认识的目的

16、,3、实践是检验认识的真理性的唯一标准,方法论： 树立实践第一的观点，积极投身社会实践。,实践是认识的基础原理,【原理内容】 1、实践决定认识，实践是认识的基础。 实践是认识的 来源，实践是认识发展的动力，实践是 检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿； 2、认识反作用于实践，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用，错误的认识则会把人的实践活动引 向歧途。 【方法论】 坚持实践第一的观点，自觉参与实践活动，重视科学理论的指导作用。,实践和认识的辩证关系原理及方法论,(1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目

17、的,（1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。,拓展：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础,反作用（双重作用）,方法论要求： 1.树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2.重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。,原理：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,总结,1.韩非子说林上记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是( ) 老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现 正确

18、认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键 用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性 老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践 A B C D,解析 老马的识途功能是客观存在的，不取决于人的发现，说法错误；人利用老马识途的功能，充分发挥了意识的能动作用，解决了迷路问题，符合题意。实践是人类特有的活动，马不能进行实践活动，老马之“智”源于实践说法错误，排除。,C,课堂练习,2.信息科学在高速发展，但信息安全举步维艰，量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破，已经为60周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明( ) 实践

19、是一种直接现实性活动 真理是具体的有条件的 实践是有目的有意识的活动 真理的内容和形式具有客观性 A B C D,解析 潘建伟团队在安全的通信方式研究方面取得重大突破，为国家重要政治活动提供了信息安全保障，体现了。潘建伟团队十多年来一直为提高信息安全而努力，体现了。说法正确但在材料中没有体现。真理的内容是客观的，形式是主观的，说法错误。,B,课堂练习,3.下列说法与漫画过沟蕴含的哲理相一致的是( ) A不积跬步无以至千里 B世上无难事只要勤思考 C不经历风雨怎能见彩虹 D坐而论道不如起而行之,解析 漫画主要启示我们想问题办事情不要只停留在纸面上，要勇于实践才能取得成功。D强调了实践的重要性，与

20、漫画蕴含的哲理相一致，入选。A强调的是做事情要从点滴小事做起，注重量的积累，B强调的是思考的重要性，C强调事物发展是前进性与曲折性的统一，均与题意不符。,D,课堂练习,4.美国曾经举行一次“全美初级学术能力测验”，有一道题是：有一个三棱锥和一个正四棱锥，棱长相等，问它们重叠一个侧面后，还露出几个面？标准答案是4527。可是一位学生丹尼尔认为答案应该是5，他自做模型并呈给老师，模型显示两个棱锥有一个侧面重叠时，两边的同侧的两个面恰好是共面的，45225。这给我们的启示是( ) 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 A B C D,解析 美国的这位学生在实践中提出了自己的答案，并通过实践来证明自己观点的正确性，体现了，故选B项。与题意不符。,B,课堂练习,5洛克认为，人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。他的观点否认了( ) A实践是认识的来源 B实践是认识发展的动力 C实践具有主观能动性 D实践是认识的目的和归宿,解析 解答本题要抓住关键信息“最终都源于经验”，因此洛克的观点否认了实践是认识的来源，故A项符合题意。,A,课堂练习,新中国成立后，为了