幼儿自我意识的培养

1、自我认识的发展，第一，自我认识的发展，培养幼儿自我意识的方法，第一，自我认识，(a)自我认识的定义和作用，(b)自我认识的结构，(3)影响自我认识形成的因素，(a)自我认识的定义，学生们从“我”开始，自我意识，自觉的作用，第一自我意识是认识外界客观事物的条件。其次，自我意识是人类自觉、磁场力的前提，对自我教育起着积极的作用。再一次，自觉使人不断自我监督、自我修养、自我发展。(b)自觉的结构，自觉由知识、感情、义三部分组成。“知识”是自我认识。爱是自我体验。意味着自我调节。自我认识自我体验自我调节，(3)影响自我认识发展的因素，一、个人气质类型2、家庭因素3、社会文化环境(东方人自我谦，西方人自

2、信)4、别人的评价(自信代表中国最年轻的张伟博士；自卑代表马可作)，其次是幼儿自觉的发展(1)幼儿自觉的发展(3岁以前)(2)幼儿期自觉的发展(3岁以后)，(1)幼儿自觉(3岁以前)，1、自觉的发展(3岁以前)不能区分自己和周围的对象。不知道自己身体的存在，也不知道自己身体的各个部分属于自己。渐渐地，年幼的孩子知道手和脚是自己身体的一部分。幼儿啃脚趾的2，自我认识的发展(12)，逐渐认识到身体的各个部分，但无法明确区分自己身体的各种器官和别人身体的各种器官。对自己整体形象的认识在一定程度上把镜子中的形象视为另一个孩子，了解自己的影子需要更长的时间。3，自我意识的萌芽(233543)，2岁以前的

3、孩子倾向于用自己的名字来称呼自己。“代名词”或“233543岁的幼儿不用“我”，是幼儿自我意识萌芽的重要象征。4，对自己心理活动的意识(3岁以后)，孩子们从3岁开始对自己内心活动的认识。例如，认识到“乐意”和“应”是不同的，开始理解“乐意”和“服从”，(2)幼儿期的自我认识发展，1，自我评价2，自我体验3，自我控制，自我认识(评价)，自我认识发生期间渐渐地，用自己做独立的评价。儿童的自我评价带有主观情绪，对自己的评价过高，发展为初步客观性。自我评价受到认识水平的限制。幼儿独立的自我评价能力还很低。他们的自我评价依赖于成年人对自己的评价。特别是在婴儿初期，孩子们经常不考虑的轻率的成人对自己的评价

4、，自我评价只是重复成人的评价。例如，他们认为自己是个好孩子，因为老师说我是个好孩子。幼儿从后期开始独立评价，儿童的成人评价逐渐呈现出批判的态度。如果成年人对他的评价与自己的评价不符，孩子们会提出疑问或表示拒绝感。苏波德斯基的研究表明，儿童对美术作品有相当的偏向性。实验者让年幼的孩子们对自己的绘画和泥浆作品与别人的作品进行比较评价。当年幼的孩子们知道比较对象是教师的作品时，虽然这些作品比自己的质量差(实验者故意设计的)，但是年幼的孩子们总是评价自己的作品不如对方，年幼的孩子们总是评价自己的作品比年幼的孩子们的作品好。这个实验结果很好地显示了幼儿自我评价的主观性。对年龄不同的儿童价值工作的自我评价

5、(百分比)，a，自我评价一般比较一般，逐渐向具体细致的方向展开；b、对外部行为的评价中逐渐出现对内部质量的评价；c，往往只以任何一方或地区为标准进行自我评价，以后可以进行越来越全面的评价；d，从只有评价，没有评价的论拒绝地到有论据的评价。一般来说，幼儿自我评价能力仍然很差，成人对幼儿性格发展有重要作用。因此成人必须对儿童进行适当的评价，对儿童行为进行过高或过低的评价都可能对儿童有害。自尊是个人对自己的价值判断和随之而来的情感体验。自我效能感：个人对自己完成某一行动的能力的推测和判断。适当的自尊会提高孩子们的自我效能感，过分的自尊会使他们害怕失败而挣扎。为了提高自尊和提高自我效能，我更喜欢后者。

6、要让孩子们相信，比起相信自己现在优秀，他们能掌握更多实现目标的方法。自我体验-自尊和自我效能感，幼儿自我体验发展的特点，幼儿自我体验从低级向高级，从生理经验向社会发展。(通过身体痛苦的经验，羞耻等经验)幼儿的自我经验发展水平继续深化。幼儿自我体验的暗示。幼儿的痛苦是生理需要的表现，委屈、自尊、羞耻是社会经验的表现。前者较早，后者较晚，约4岁后发展明显。幼儿的各种自我体验随着年龄的增长而发展，其发展水平不断深化。如果你有愤怒感的情绪经验，你会发现，从“哭”、“不高兴”、“生气”、“厌烦”、“讨厌他”等变化过程开始，幼儿经验的心性逐渐发展。在幼儿自我体验的生成中，成人暗示了重要的作用，年龄越小越明

7、显。例如，孩子玩蒙住眼睛、捂着鼻子的游戏时，偷偷拉着毛巾进入老师的眼睛，你会有什么感觉呢？只有3.33%的3岁组儿童有自我体验。还有提示的时候(你做错了的时候会觉得丢脸吗？)26.67%有自我体验。这项研究结果对幼儿教育很重要。教师和家长要充分注意幼儿暗示强的特点，多采用积极暗示，促进幼儿良好道德情感的发展。此外，还要避免负面暗示对儿童行为的不利影响。自我控制，自我控制是对优势反应的抑制和不利的反应。有优势反应的时候孩子们最想做的事，劣势反应是孩子们应该做的事。自我认识如何训练自我控制能力的自我暗示法：看漫画的控制，(长时间就会近视，闭上眼睛，假装看不到)例句法：以漫画角色为榜样，教浩？积极的

8、奖励方法：鼓励孩子做细致的工作，想放弃的时候，坚持，剥糖果，打洞。儿童自我控制发展的特点一般来说，儿童的自我控制能力仍然很差，34岁儿童的忍耐性和自制力较差。到了56岁才有了一些发展。幼儿的自我控制发展趋势1，主要从受别人控制到不自我控制2，从不自我控制到使用控制策略3，孩子的自我控制发展受到父母控制特性的影响(父母的控制太低，年幼的孩子表现出更多的攻击性行为；过分的控制会使年幼的孩子过于控制自己，甚至抑制自己的感情。第三，如何培养幼儿的自我意识，(a)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识，(3)教师的评价方式要正确，(4)教师要引导幼儿提供自我评价的机会，(5)家庭一起父母进行正确的教育。美国

9、喜剧演员比尔主持的“孩子说的意外的事情”中，将进行这个节目。有一次，比尔问一个6岁和7岁的女孩：“你长大后想成为什么？”自信地回答“总统”的女观众们吵闹起来，比尔引起了滑稽的惊讶。“那么告诉我，为什么美国还没有女总统？”女孩立即回答说：“因为男人不会投女人的票。”比尔问：“你确定男人不会投女人的票吗？”女孩轻蔑地说“当然”，笑得很大，对观众说“投票的请举手”，笑着举手的男人不在少数。比尔自豪地说：“嘿，很多人投票给你。女孩静静地说：“还不到三分之一。”比尔说：“是的，在场的所有人请举手。“所有男人都举手了。比尔请继续举手。还有，不投票的人请下车。”下一个大老爷们愿意去哪里，想再次放下手，但几个男人把手放下了。但是投她票的男人这次多了很多。比尔得意地说：“总统先生，怎么样，三分之二的男人给你投票了。”沸腾的现场突然安静下来，人们不得不看这个7岁的女孩能说什么。那个女孩说：“他们不诚实。他们的心真的不想投我的票。”这就是美国式的独立思考精神。给孩子们更多的独立观察和思考的机会，让孩子们思考和感受：什么是对，什么是错，什么应该做，什么不该做。(2)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识，指令游戏在阅读活动中引导幼儿的自我意识教师确立幼儿的自我意识。此外，还可以进行以下教学活动。我长大了，我自己