好习惯奠基孩子幸福人生幼小衔接

1、2014年秋大同古汉城小学新生家长幼小衔接讲座,好习惯奠基孩子幸福人生,2014年8月31日,一、幼小衔接的现实意义,根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。,活动形式的变化 幼儿园的游戏为主要活动形式，幼儿可自由选择自己喜欢的玩具和同伴，每天户外体育活动一小时，学习也往往采取游戏的方式进行。进入一年级后，课间休息和游戏时间很短，每天上课时间增多，平均每天46节课，每节

2、课40分钟。,1、小学教育与幼儿教育的差异,生活环境的变化 幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣，设有自然角、玩具柜、图书架，各类区角活动及体育设施，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境，为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教育只有桌椅，座位固定，没有自由角、玩具柜等，对幼儿缺乏吸引力。,教学方法的变化 幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学、学中玩。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本训练。,师生关系的变化 幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活的活动之

3、中，师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学大纲，注意教学进度、作业批改及课堂纪律，对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上，学生对老师比较陌生。,社会要求的提高 幼儿园教育是保教并重，注重全面发展，没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不会感到厌倦和紧张。小学则实施义务教育，各种知识技能的传授必须根据国家统一规划的教学计划、教学大纲和教材进行系统教育，要达到一定质量要求。这对于刚从幼儿园进入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。,期望值的变化 家长和教师都会对 上了学的孩子给予新的 期望和压力，为了学业 而减少了孩子游戏、看 电视的时间等

4、。,一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象； 不愿意提及在校的表现和活动； 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务； 上课注意力不集中，听课效率低； 上学还没几天就开始怕学、厌学； 性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。,2、孩子入学不适的表现,“习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成一种好习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”,小学生应该养成12个好习惯,说了就要做。 耐心听别人讲话。 按规则行动。 时刻记住自己的责任。 珍惜时间。 用过的东西放回原处。 及时感谢别人的帮助。 做事有计划。

5、 上课认真听讲，积极回答问题。 认真完成老师布置的作业。 及时搞好课后复习。 干干净净迎接每一天。,1、培养孩子文明礼貌的行为习惯。 2、养成良好的作息习惯。 3、培养孩子自理习惯。 4、做事专注的习惯。 5、独立思考的习惯。 6、阅读习惯。 7、爱护书本及学习用品的习惯。,二、好习惯奠基孩子幸福的人生,“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 苏霍姆林斯基,1、给孩子提出要求，并说明为什么要这么做。,2、通过不断训练强化习惯的养成。,3、父母的正确示范引导孩子习惯的养成。,4、激励使习惯得以巩固。,三、培养好习惯的途径,2、通过不断训练强化习惯的养成。,A、选择适宜的标准。 B、强化物要专一。 C、一定要持之以恒。,3、父母的正确示范引导孩子习惯的养成。,A、激发孩子对校园的向往之情。 B、进行安全意识教育，增强自我保护能力。 C、全面及时关注孩子的情绪变化和在校表现。 D、培养孩子良好的心理素质和自信心。 E、教育孩子热爱学校和教师。,家长应该尽量做到：,1、激发孩子对校园的向往之情。 2、进行安全意识教育，增