体味文化公开课课件

1、体味文化,高中思想政治必修,1、知识目标 识记文化的概念， 理解文化的内涵， 分析文化的力量。 2、能力目标 学会观察生活，培养全面分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活， 努力提升自身的文化素养。,【学习目标】,浏览教材，完成学案填空。时间：约5分钟,北京奥运会开幕式的背后是中华五千年文化的深厚积淀。“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”？这节课我们就一起来体味文化、解读文化,1、文化的含义： 文化，是相对于_而言的人类全部_及其_ 。既包括世界观、人生观、

2、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 2、文化的内涵: （1）文化由人所创造，为人所特有的。文化是人们_的产物。 （2）每个人的文化素养是后天逐步培养出来的，不是_的。 （3）文化活动不是一种纯粹精神性的活动，而是一种依托_的活动。 3、文化的形式： 主要包括：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；（产品） 人们进行文化的生产、传播、积累的过程，都是_ 。 4、文化的力量： 文化是一种_力量：在人们认识世界、改造世界的过程中能转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在_的成长历程中，而且表现在_的历史

3、中。,【学 案】,谈文化,一、文化“万花筒”,你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加文化活动的感受吗？,归纳：文化无处不在，无时不在，形式多样，各具特色。,二、文化是什么,析文化,你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。 著名作家、文学研究家 钱钟书,教室墙上贴的市民文明公约，它与我们说的文化有密切关系,我觉得精神上的东西才能称得上是文化呢!,文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指的他很有知识。如果一个人从来都没有读过书，那他就一定是个没文化的人。,文化并不仅仅是印在书本上的知识，电影中的画面和故事、各种摄影作品、建筑、文艺节目等虽然不

4、是书本知识，但也应该属于文化的内容。,各抒己见： 你同意他们三个人当中谁的观点？为什么？请说说你对文化的理解。,归纳：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。,意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。,【意识形态和非意识形态】,小辞典,狼 孩,20世纪20年代，一对牧师夫妇在印度加尔各答的乡间山洞里，发现了两个野外生长的小女孩，她们的外表是人形，却具有狼的习性，不能直立行走，昼伏夜出，用舌头舔食食物，且咧嘴

5、示警。 合作探究：狼孩有文化吗？为什么？,归纳1：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。,归纳2：文化也是人的一种素养，流露于举手投足之间。,谁更有文化？,析文化,背景：冬日的早晨，寒风凛冽 时间：上午第一节课刚刚开始 活动：四位学生（男女各两人）表演迟到者不同的进门方式，其他学生观察，点评。,【课堂表演活动】,“推门进教室”,辩文化,有人说，文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？,归纳3：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。,各抒己见,甲骨文 简 牍 纸 书 电子书,其一，从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。文化由人

6、所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。 其二，从文化与人们个体的关系来看，每个人所具有的文化素养都不是与生俱来，而是从社会生活的体验中逐步培养出来的。人是文化的创造者，也是文化的创造物。 其三，从物质载体与精神文化的关系来看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人们的精神生活。,二、文化的内涵（重点、难点）,议文化,1、你读过论语吗？里面哪句话给你印象最深，影响最大？ 2、这位母亲为什么如此重视论语？ 国际社会也高度评价儒家，这说明什么？,情景一：近年来，全国出现许多学习论语的私塾。一位带着岁的孩子来学习

7、的母亲说：“我最想教孩子的是已所不欲，勿施于人，即便在竞争激烈的社会，也希望我的孩子在成长中懂得做人的道理。”她在家里每天都放论语的CD，全家一块学论语。 情景二：1988年，75位诺贝尔奖获得者所倡议的巴黎宣言中有这样一句话：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，去吸取孔子的智慧。” 无独有偶，2007年12月，日本前首相福田康夫参观山东曲阜孔庙后感慨道：“孔子儒家的思想如果成为常识性的东西在大家心里扎根的话，世界一定会变得很和平。”,三、文化的力量,议文化,文化是一种社会精神力量，对个人的成长和社会的发展产生深刻的影响，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。 注

8、意：这种影响具有双重性。,“苍润高逸，秀出东南”的庐山，是一座千古文化名山。据此回答： 1、东晋画家顾恺之的庐山图，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是（ ） A、庐山的自然美也是一种文化 B、艺术是文化的一种表现形式 C、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 D、庐山图的创作属于文化活动 2、下列活动属于文化活动的是（ ） A 、在岳麓区人大代表选举大会上投票 B 、高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛 C 、到国储电脑城买电脑 D 、农民种田，工人做工,【课堂练习】,4、（2008高考江苏卷）清华大学的“自强不息，厚德载物”、南京大学的“诚朴雄伟，励学敦行”、北京师范大学的“

9、学为人师，行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。这说明优秀文化能够（ ） 促进社会全面进步 丰富人的精神世界 增强人的精神力量 促进人的全面发展 A B C D,3、“石头上刻着名人名言，石头是物质的，但表现的是精神的内容。”对这句话的理解，下列说法正确的是（ ） A、 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体 B、 文化就是人类创造的产品 C、 文化就是刻在石头上的名人名言 D、 物质活动和精神活动是分开的，两者互不影响,【推荐资料】,参文化,中国文化网 ,【板书设计】,体味 文化,文化 “万花筒”,文化 是什么,文化 的力量,无处不在，无时不在 形式多样，各具特色,1.定义: 2.内涵: 1)从文化与人类社会的关系来看 2)从文化与人们个体的关系来看 3)从物质载体与精神文化的关系来看,1.影响个人的成长 2.影响社会的发展,课程标准要求： 1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。,1、知识与技能 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵