人教部编版六年级上册语文第17课 《古诗三首 江南春》教案

1、江南春教学计划设计一.背景资料适用学生：小学六年级教科书：六年级第一卷，由教育部编辑二、材料选择分析这首诗是唐代诗人杜牧写的一首七言绝句诗。顾名思义，“江南之春”描绘了江南之春的美丽景色。作者在描写江南春色的同时，也悲叹南朝的覆灭，流露出兴亡之感，并在其上寄托了寓言。前两句是今天写的，后两句是怀旧的。纵观整首诗，今天的写作和怀旧都是外在的外在关系，它们都有借古讽今的内在联系，二者在艺术形式上是融为一体的。小空间描绘了一幅广阔的画面，整首诗以高度的笔触勾勒出江南的风景，描绘出江南美丽而朦胧的风景。鲜艳的颜色和意味深长的感觉。第三，21c技能，教学(学习)目标和困难(一)21C技能1.通过自主学习

2、了解古诗的学习步骤和方法，通过实践了解这首诗所描绘的意境和作者所表达的情感。2.通过小组合作的方式，我们可以通过合作学习，取长补短，共担重任，从而达到共同学习、共同提升的目的。3.它能有效地获取相关信息，有针对性地过滤信息，准确而创造性地利用信息处理相关问题。知识和技能：1.能够正确、流利、感性地阅读和背诵古诗。2.学习本课中的新单词，理解关键词和诗句的含义。3.想象古诗所描绘的画面，感受古诗语言和意境之美，培养学生对自然美和艺术美的欣赏能力。过程和方法：1.通过学习技巧，学生可以通过联合学习和自学进入课文，与课文对话，感受诗歌的意境和诗人的情感。2.通过朗读和想象激发学生的情感，通过音乐、图

3、片等教学方法引导学生进入诗歌，感受诗人表达的情感。3.通过情境体验，学生可以感受到诗中江南春天的美景，而作者从雾蒙蒙的楼台佛寺联想到南朝的覆灭，揭示了兴亡之感，支撑了寓言的意义。情感态度和价值观：理解这首诗的含义，想象一下古代诗歌中描绘的江南春色，以及作者在诗中的景物所揭示的兴亡感，从而放置了寓言。(三)教学难点焦点：通过阅读，我们可以理解这首诗的含义，理解这首诗的意境，并熟悉它。困难：1.阅读古诗，体验作者从听觉、触觉和视觉角度观察事物的方法。2.通过诗中描述的风景了解作者的思想和感受，并写下自己的感受。第四，学术条件分析学生对描写春天的诗歌并不陌生。从内容上看，这首诗、写景和抒情是紧密联系

4、和融合的。因此，在学习古诗词时，学生应该深切感受到这种情感，最好大声朗读出来。对于四年级的学生来说，学习古诗有一定的基础。然而，在过去，我在老师的指导下学习古诗。这次，我按照老师提供的学习方法学习。我在课堂上独立、合作地学习。V.教学方法的选择和规划古诗词教学应注重培养学生感知语言的能力，强调以阅读为导向，通过组织生动、科学、有效的阅读练习，引导学生感知语言、理解意象、体验情感、体验诗意。因此，我采用了以下教学方法：阅读指导法、观察法、启发式教学法、阅读代替说法、品味语言、畅所欲言、阅读体验法、讨论法等。在课堂上，学生们阅读更多的古诗，并以他们喜欢的方式自学，从而理解古诗在开始上课时，启发学生

5、回忆和背诵他们所学或积累的关于春光的古诗，如江南春、习字册等。2.今天，我们将学习一首新诗补充习题(写在黑板上：蒋南春)。1.学生们回忆他们所学的描写春光的古诗，并在比赛中背诵。2.学生和老师一起在黑板上写字，注意单词的笔画顺序和间距结构。本次比赛将朗诵学生已经学过或学过的古诗词，充分调动学生学习的自主性，激发学生的学习兴趣，并从所学古诗词中引入新的内容，不仅有助于学生积累知识，也大大增强了学生学习的信心。第二，研究古诗任务1:解释主题并介绍作者1.当你看到这个话题时，你会想到什么？(江南之春：顾名思义，江南的春天。整首诗描述了春天江南的美丽景色。)2.让学生介绍他们在课前学的杜牧。3.教师简

6、介：杜牧、牧之、樊川居士、赵婧万年(今陕西省Xi市)，晚唐著名诗人、古文作家。他擅长诗歌、赋和古文，尤其擅长诗歌。他与李商隐同名，被称为“小杜丽”。他的诗歌风格鲜明豪放，雄姿勃发，尤其是抒情景物的绝句，意境清新，为后人所传诵。(显示多媒体课件)1.学生阅读诗歌，谈论他们对诗歌的理解2.简介作者杜牧学生们在课前报告了杜牧的生平、诗歌和风格。(学生们在课前在线收集杜牧的数据，小组之间互相交流和讨论。他们也可以在微信群中分享他们收集的信息。)3.课前，根据预习，学生完成学习计划上的相关主题。1.结合课文插图，让学生了解诗中描绘的江南春色。2.让学生在课前用手机和电脑收集关于诗人的信息。3.让学生自己

7、收集信息，可以培养学生收集、筛选和处理信息的能力，培养学生自主学习的能力，并教会学生在线选择自己需要的信息。任务2:自学诗歌和整体感知1.教师提出了自我阅读的要求。(1)阅读发音，注意节奏。(2)阅读时思考诗歌的含义。2.解释单词。(1)准确朗读发音。(2)检查学习效果。(2)第一次读古诗指出七言绝句的停顿模式：四点或三点。展示停顿，老师将朗读音乐模型，名字，朗读音乐自我，要求学生朗读音乐，朗读男孩和女孩之间的比赛，并朗读老师的音乐。1.学生可以自由阅读春晓。要求：准确朗读发音，注意节奏，流畅地朗读诗句。2.检查自我阅读。(1)名读古诗词，集体批改。(1)读鼻音“应”和三个拼音节“过”；指导单

8、词“flag”的写作和结构。学习新单词：烟雨、阳台、酒旗，理解单词的意思，学生练习写作。(2)学生一起读古诗。3.学生们可以自由地再读古诗。要求：阅读时思考诗歌的意思，准确地阅读诗歌的节奏。学生是学习的主人，在课堂上占据主导地位。因此，教师应该充分授权，让学生自主学习，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。任务3:解释单词并理解句子意思1.默读古诗，画出不可理解的单词并解释它们。“绿映红”、“水村山国”、“九曲峰”、“南朝”、“楼台”、“480庙”。在同一张桌子上互相帮助，并试着引导它的意思。2.理解古诗的含义。(1)读一两句话。(1)。“数千英里”的争议。(“数千英里”概括为深度和宽度，使用

9、“十英里”是不合适的)。课件展示的是这样一幅画面：这首诗展示的是江南的什么样的风景？你看到了什么？请解释一下。(2)读三四个句子。1.为什么有这么多再看看课件，你能用自己的话说出整首诗的意思吗？1.学生们交流古诗中的词义。“绿色反射红色”:绿叶反射红色花朵；“酒旗风”:酒旗是古代酒店的象征，酒旗在春风飘扬；展示图片让学生理解。)2.学生们交流他们看到的图片。(缇萦、绿叶、红花、水村、芒果和酒旗构成了江南春色的画面)。(学生根据诗歌口头描述)3.根据老师介绍的写古诗的背景，学生理解后两首诗，除了描写风景，还能简单理解诗中的寓意，理解作者借古讽今的写作风格。该链接的设计有助于学生借助参考书理解词义

10、，借助课堂多媒体课件中的图片和视频理解词义，用诗歌描绘图画，理解诗歌和意境，培养学生独立探究的能力。叶圣陶老师曾在咏柳中强调“作者有一个很好的胸部，并开始与亲戚一起进入这个国家。”因此，在教学中，应该引导学生在阅读过程中进入农村，了解环境。在这一部分的教学活动中，我以学生的自主、合作和探究为主要形式，让学生在阅读诗歌时有独特的体验和感悟，在小组合作中加深理解，在交流中表达意见。任务4:反复阅读，体验意境(1)用你自己的语言描述四首诗中的诗？(2)用音乐朗读，思考一两句话和三四句话是如何交流的。(提示：今天写一两句，怀旧写三四句，江南的春色把现实和历史联系起来。)(3)整首诗表达了什么思想和感情

11、？使用Schiavo白板准备课程和播放古诗视频。在诗人的面前，有一幅美丽的春景，它把真实的场景和想象结合在一起。诗人随后对这一场景的触摸，使他联想到历史上南朝兴寺之死。现在，唐朝仍然重复同样的错误。为什么它不能充满情感？(4)朗读古诗并背诵。1.学生用自己的话表达这首诗的意思。2.根据这首诗的乐谱反复朗读这首诗，体会作者所描绘的画面和赋予这首诗的寓意。3.学生们选择他们最喜欢的方式来读好诗，并获得读好诗的效果。课程标准要求第二阶段的学生能够“阅读优秀的诗歌，注意阅读过程中的情感体验，背诵优秀的诗歌(段落)”。在体验诗歌的情感情境中，通过各种形式的阅读，如初读、品评、阅读等。在熟悉阅读的基础上，

12、学生自然可以达到背诵的目的，增加他们的语言积累。第三，扩大和延伸1.读完关于春光的古诗后，你觉得怎么样？(提倡引用诗歌中的原句，并运用你所学的知识。)2.要求学生回忆他们看到的春光，并举行“春游归来”诗歌比赛。录制一小段背诵古诗的视频，上传到微信或QQ群。(你可以背诵其他描写春天的古诗，或者你可以制作你自己的作品。)1.学生们谈论他们的想法。2.学生背诵他们知道或收集的古诗。3.学生们录制背诵古诗的小视频，并上传到互联网上。让每个人都享受。1.让学生收集描写其他春天的诗歌，培养学生收集、筛选和处理信息的能力。2.增加学生的知识积累。第四，结果显示1.总结学习古诗的方法。2.写下你自己对古诗的感

13、受，并为这首古诗添加插图(你可以自己画或者在网上下载)。学生分组讨论学习古诗词的步骤，以帮助他们将来学习古诗词。学习古诗词后写下你自己的感受和观点，你可以用插图来搭配这首古诗词。培养学生的小组合作能力，在互动中掌握古诗学习知识。培养学生的写作意识，提高写作能力。八、教学评价设计评估朗读流利，背诵古诗流利内容(20分)学习本课中的新单词，理解关键词和诗句的含义。想象古诗所描绘的画面，感受古诗语言和意境之美，培养学生对自然美和艺术美的欣赏能力。在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。理解这首诗的含义，想象古代诗歌中描绘的情景。在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。理解这首诗的意思

14、。写作(20分)我能很好地写下我的感受，描述古诗的图画。古诗写得很好，插图也不错。古诗的感情描写不是很好，也没有插图。信息技术应用能力(20分)我可以熟练地使用各种方法收集和处理信息。上传一小段古诗视频。我将通过多种方式收集和处理信息。录制一小段古诗视频。我只有一种收集和处理信息的方法，否则我不会收集和处理信息。扩展和延伸(10分)课外知识掌握良好，知识积累良好课外知识掌握良好，有一定的知识积累课外知识掌握较少，有必要进一步积累知识自我评估意见相互评价意见教师评论九、学生技能的提高在教学中，利用多媒体课件展示诗歌的意境，让学生更好地理解文本。指导学生在课前收集关于诗人的信息。(诗人的生活、诗歌

15、和风格。)寻找有关春天的古诗，培养学生收集、筛选和处理信息的能力。在长期的学习过程中，充分发挥小组合作学习的作用，让学生通过小组学习了解诗人，理解单词，理解诗歌，感受诗歌，理解情感。开展诗歌比赛将使学生回忆起他们所知道或收集的春季诗歌，培养学生的文本归纳和整理能力。让学生分组学习，培养学生自学和合作的能力，培养学生团结合作的能力。我还采取了多种方式来促进阅读，让学生在阅读中感受深刻，深入理解诗句，在完成学习任务的同时提高学生的综合素质。十、教学反思在江南春教学中，根据儿童心灵和教材的特点，我采用尝试教学法，充分发挥学生的主体作用。老师们在一旁指点、指导和鼓励。同时，他们利用多媒体课件和视频呈现

16、诗歌的意境，将枯燥抽象的内容融入直观教学中。学生学习时会感到生动有趣。让学生更好地理解课文。充分发挥学生的感官，引导学生进入诗人用音乐描述的阅读情境，从而实现诗歌的意境。在教学中，我们应该引导学生比较图片和课文，听老师讲课，读课文等。这样学生就可以在脑海中看到相应的图片。通过自主阅读、小组合作、讨论和交流，可以为学生提供自由发言和表达意见的空间，从而促进学生全面深入的理解。学生很难理解这首诗，也不难理解现在的春光。困难在于学生不熟悉作者讽刺现在的方式。在教学中，教师应适当介绍古诗的写作背景和一些史实，帮助学生理解古诗。在教学中，学生应该知道有一两句话是写在江南的，那里充满了歌舞、绿草和红花，到处是水乡和山，到处是酒旗，呈现出一幅生机勃勃、无边无际的春光。三四句怀旧南朝的统治者迷信佛教，但是时代变了。那一年的480座寺庙中有多少梯田消失在无边的烟雨中！在古诗词的整体教学中，要注意“读”和“积累”，引导学生进行“审美体验”。在教学中，我们应该注重让学生走进来长江