人教版小学语文三年级下册第一组《2-古诗两首-咏柳-春日》教学完整ppt课件

1、. 1、古诗两首、2、贺知章：唐代诗人、书法家、字季真、少年以文章闻名。 他的诗现在有19首，其中有写实的诗，文字通俗，境界清新，代表作回乡偶书更有妙趣。 据作者介绍，4、故乡偶发书(唐)贺知章离家，乡下的声音鬓毛不衰。 孩子相遇也不认识，笑着问客人从哪里来。5，请想想。 描写春天的古诗你学过什么？不知道春天的睡眠，到处都是鸟叫。 草长莺飞二月日，拂去f堤杨柳的春烟。6，说说看。 “柳树看着什么样子？7，8，碧玉/化妆成/一树/高，万条/垂下/绿线/条。 不知道/细叶/谁/裁断，二月/春风/相似/剪刀。 9、咏条泗滨、(歌咏)、(y桌ng )、(泗水)、(bn )、(to )、(s )、(纱条

2、)、(海滨)、(生字学习)、10、咏柳、咏柳碧玉装饰在树高上，万条垂下绿条。 不知道细叶是谁剪的，二月春风就像剪刀。 艾莉亚：唱歌，赞美。11、咏柳、咏柳碧玉化为树高，万条垂绿条。 不知道细叶是谁剪的，二月春风就像剪刀。 碧玉：绿玉。 这里比喻春天嫩绿的柳枝。12、咏柳、咏柳碧玉化妆在树高，万条垂绿条。 不知道细叶是谁剪的，二月春风就像剪刀。 化妆：时尚、装饰。13、咏柳、咏柳碧玉化妆成树高，万条垂绿条。 不知道细叶是谁剪的，二月春风就像剪刀。 丝条：用丝编的带子。 这里形容随风摇曳的柳枝。14、咏柳、咏柳碧玉化妆成树高，万条垂绿条。 不知道细叶是谁剪的，二月春风就像剪刀。 很相似。 15、诗

3、句评论、(1)“碧玉装饰在树的高度”这句话中，把什么比作什么？ (2)“绿条条”是指什么？为什么柳技是“绿条”？ (3)讲述自己“不知道细叶是谁剪的”的理解和体会。 (4)“二月春风像剪刀”，为什么要把什么比作什么呢？(柳枝比碧玉)，(想象柳枝的棉花的长度和柔软)，(体验柳叶小而整齐，自然的伟大魔法)，16，思考体操：(1)前(2)从这两个句子中可以感受到静态柳的形态美和 美。 “比喻/高/绿”、“色彩”、17、小叶是谁剪的，二月的春风像剪刀一样，(1)“小叶是谁剪的”强调了柳叶的特征(2)“二月春风像剪刀”，把什么比作什么？(柳叶的小而整齐2 .从注释中了解诗的大意。 3、说同一张桌子和诗的

4、意思。19、诗意、高柳、长着青翠的新叶，看起来像是装饰着碧玉。 树上垂下了绿色丝带般的柳枝。 这片细嫩的叶子是用谁的巧妙手剪的呢？是用二月春风这把剪刀剪的。20、新柳(宋)杨万里柳条百尺拂银塘，而且莫深青只有浅黄。 不一定能给柳树浇水，水里的柳树的影子引导着他。21、春日、朱熹、22、诗人简介、朱熹南宋著名哲学家、文学家、教育家。 朱熹热爱读书，博学，他的文化深深影响了后世。23、春日、朱熹、胜日寻找芳泗水滨，无缘的景象暂时更新。 等待着东风面，万紫千红总是春天。24、泗水滨紫、bn、s、z、25、胜日/宝芳/泗水/滨、无缘/情景/一时/新。 等待/机灵/东风/脸、万紫/千红/总是/春天。26

5、、春天、胜日：阳光明媚的一天，春日胜日寻找芳泗水滨，无缘的景象暂时更新。 等待着东风面，万紫千红总是春天。27、春天，宠芳：观光，观赏美丽的风景，春日胜日寻找芳泗水滨，无缘的景象暂时更新。 等待着东风面，万紫千红总是春天。 28、春日、泗水滨：泗水河岸。 海滨，水边。 的双曲正切值。 春日胜日寻找芳泗水滨，无缘的情景暂时更新。等待着东风面，万紫千红总是春天。29、春天的日子，情景：风景。 春日胜日寻找芳泗水滨，无缘的情景暂时更新。 等待着东风面，万紫千红总是在春天。 等闲：平时很简单。30，(1)读了这首诗后，你能推测诗人朱熹在春日的心情吗(喜悦、喜悦、兴奋、快乐、兴奋、爽快、爽快、骄傲)从诗

6、中找到“证据”，证明诗人当时的心情。31、春光明媚的一天，诗人感兴趣地在泗水河畔观赏美丽的景色。 放眼望去，无限的风景，给人以新的感觉。 诗人悠闲自在，感受着春风的清新和温暖。 春风吹拂，百花盛开，到处洋溢着紫千红，洋溢着春天的气息。 诗性观赏，32、咏、滨、剪、裁、妆、碧、紫、33、(1)作者在泗水边寻找春天，看到了什么？ 你能想象有什么“重生”吗？ (利用自己的生活积累，具体感到“无缘的景象暂时变新了”)“(2)“万紫千红”说的是春天的什么？ 可以具体说一下吗(用画的印象感受到花的色彩鲜艳，春天的美丽)，34，诗人朱熹在泗水河畔游泳，为什么这么开心？ 第二个原因是朱熹欣赏了万紫千红的春天的颜色，春日这首诗不仅是咏春诗，也是意味深长的劝学诗。 “泗水”是山东地区，是春秋时代大教育家孔子的故乡和他讲课的地方，“寻找芳泗水”意味着在孔子的书中寻求知识。 书中知识的道理，就像原野上美丽的春天的颜色，使诗人的耳目一新，令人深感喜