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文档简介

1、秋天的课件设计秋天的课件设计一、画面激趣谈话导入。1.你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)2.(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1.(画面配乐朗诵)学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?2.学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生

2、体验成功。三、自读感受角色体验1.初读课文，(可以选择最喜欢的句子)要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。2.(让小老师上台)点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子，可提出自己的朗读要求。充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。四、比较异同感悟语言1.(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句?(画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。)学生比较异同，你认为哪一句好，为什么?2.后两句与上面教法相似。3.指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画4.你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。五、创设情景表演巩固1.(画面、配乐、头饰)分角色朗读，给时间准备。2.上台表演，巩固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣

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