下雨啦的课件

1、下雨的课件教材分析：要下雨了是一部用简单的语言生动形象化的科学童话，通过兔子和小鱼、燕子、蚂蚁的对话，窥见自然界一些动物的异常行为，经常预示着某种变化，阅读，让人感兴趣。本文附有4幅插图，同时展示了下雨前鱼、燕子、蚂蚁的活动特性、出现这种现象的原因、有趣的知识等。培训目标：知识和能力的目标：学习本课的9个生字和7个单词，了解7个单词。过程和方法目标：正确流畅地阅读文本。情感态度价值：理解课文的内容，在下雨之前，燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁移动的这三个现象告诉学生，早期知道产生这种现象的原因，引起观察大自然的学生的兴趣。讲课重点：正确流畅地朗读课文，指导学生读好对话，特别是有疑问语气和感叹语气的文

2、章。教学困难：了解一些动物在下雨之前活动现象的原因。教学方法：朗读法、指导法学习方法指南：在本节中，我们适当地引导学生，通过绘画、朗读、各种形式的阅读、口语等训练语言，积累语言，理解语言。上课前准备：1、教学课件让学生理解可以预测天气变化的自然现象。课程体系：第一，问题的兴奋，整体认识(a)提出“要下雨”的主题。问题比较：“要下雨”和“要下雨”的意思有什么不同？“要下雨了”的意思是马上要下雨了，“下雨了”的意思是下雨了。)，以获取详细信息(b)引起兴趣事实上，在下雨之前，大自然会给我们传递一些信息，仔细观察，就会看到有趣的自然现象。下雨之前会出现什么现象？小动物怎么知道会“下雨”？)，以获取详

3、细信息(c)学生自己读课文首先理解课文的内容，要求学生阅读时注意三点。仔细看课文中放拼音的字，读正确的发音。2、想想体内出现的几种小动物。看课文的话，写了几个自然段落？第二，阅读，理解味道。(a)学习的第一自然段。1，指定第一段。其他同学边听边想这句话吗？话结尾说了什么？2、问题：(1)这段话有几句吗？读了第一句后知道了什么？兔子是怎么割草的？兔子演示弯腰的动作。)，以获取详细信息2)这时兔子对天气有什么感觉？(？天气闷的时候是什么感觉？那么兔子怎么样？示范兔子伸直身体的动作。)，以获取详细信息(4)白兔刚才的两个动作完全相反。你能看到它吗？在书上画“”。(b)第2，3课自然段。兔子直立起来的

4、时候看到了什么？(黑板擦)燕子和平时不一样吗？低飞在哪里能看到？(黑板：飞得低。)，以获取详细信息兔子是怎么问燕子的？(提名，上将)燕子怎么说？(引用第三段)“空气很潮湿”说明空气中还有什么？什么时候空气潮湿？“忙”是什么意思？“忙”是什么意思？兔子现在知道燕子低飞的原因了。你知道吗？燕子说“要下雨了”，他怎么知道会下雨呢？(c) 4、5、6自然段学习指定第1，4，5，6段。燕子告诉小白兔要下雨了，听到燕子的话白兔会怎么想？你相信兔子了吗？(文章提示：会下雨吗？这个句子使用什么符号？解释兔子相信还是不相信燕子的话？你怎么知道的？兔子半信半疑地读这句话的疑点。)，以获取详细信息这时候他还看到了谁

5、？只有两条小鱼吗？小鱼怎么样？(黑板：游到水面)兔子怎么问？“有时间”是什么意思？小鱼怎么说？透气性是什么意思？谁能说出鱼游到水面的原因？师归纳：一般小鱼在水里呼吸，水的空气充足，不需要游到水面上来，但要下雨的话，水的空气就少了，小鱼在水里感到闷，所以游到水面上乘凉。学生们可以体验情况：学生们好像是一条小鱼，在水里游泳，心里很郁闷。稍微屏住呼吸，伸展身体，说：“让我们透透气吧。这样，学生们对前天下雨窒息现象的感觉可能会加深。黑板：水闷。(d)第7、8、9课自然段学第七段。1、学生们流畅地读第七段。兔子听到小鱼后相信会下雨吗？你怎么知道的？“快”这个词组是什么意思？兔子在回家的路上看到了谁？有多

6、少蚂蚁？他们在做什么？(黑板：移到高处)为什么移到高处？4.指定的学生读第7段，学生们听，兔子对蚂蚁说下雨，还是蚂蚁对兔子说下雨？5、看地图“要下雨了。单击(提名，上将)学习8，9个自然段听了蚂蚁的话兔子怎么办了？他为什么这样做？兔子加快脚步向家跑去，他边跑边喊。因为此时兔子完全相信会下雨。(杰西：加快速度)这时雷声隆隆，开始下雨了。这场雨怎么样？第3，9段阅读指南(同时阅读)第三，总结课文你知道上这门课下雨的时候会出现什么现象吗？(学生们用自己的话回答)除了这三种现象外，在下雨之前，自然界中还有很多与平时不同的现象。你还知道什么？希望学生们看到像小兔子一样不知道的现象，积极地问别人，在书上找

7、到答案。这样你就会学到更多的东西，变得更聪明。四、扩展练习：阅读我们忙着搬东西！李老师现在忙着批改作业！妈妈忙着洗衣服！兔子边跑边喊。3一边一边一边。第五，黑板设计：16会下雨燕子低飞小鱼从水里游出来就会下雨蚂蚁搬运东西教学反思：要下雨了是用童话说明科学常识的阅读文本。本文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁移动”这三个现象中，描述了下雨前一些动物的活动特征和产生这些现象的原因。所以在教育设计中，我注意到了以下几个方面：在教学中培养学生的自主学习能力，正确地阅读发音。阅读课文，理解意思。总结课文，进行几个步骤。注意阅读课文，让学生理解单词。例：观察图片，理解“低”的意思。通过动作演示理解“直线”和“

8、弯曲”的相反意思。通过两次呼吸，感受“无聊”，理解意义，将识字融入教育。朗读指导总是一个难题，要使学生读得准确、读得流利，就必须引导学生朗读情感。但是这种感情不是老师强加给学生的，而是要引进学生，指导他们在阅读过程中自我认识，自我满足。让学生更多地了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”和下雨的关系。掌握主要短语，体会兔子心情的变化，不仅有助于学生对课文的理解，而且有助于情感阅读课文。根据低年级孩子的特点，本课程教材中描述的对象是活泼可爱的小动物。我设计多媒体教育，和书各段的内容一起设计随机显示图像的小动物。将美丽的语言文字和直观的图片融合在一起，激发学生的学习兴趣，达到帮助学生理解课文内容的目的，开发语言，把识字有机地