关于晏子使楚课件

1、关于晏子使楚课件导游：这篇文章的主要内容是关于晏子使楚课件。 请您阅读并提出宝贵的意见一、教材的简要分析晏子使楚年春秋末期，楚国医生晏子使楚国，楚国国王侮辱晏子，想显示楚国的威势，晏子巧妙地反击，讲述了维护自己和国家尊严的故事。 故事称赞晏子表现出的凛然的正气、爱国的爱情和他优秀的语言艺术。正文写作的特点是通过人物对话形成形象。 文章是按照事情的发展顺序写的，首先楚王写想侮辱晏子，然后楚王侮辱晏子，最后晏子机智地回答，最后楚王害怕不尊重晏子。 文章首尾呼应，构思清晰，文章紧凑，结构牢固。编辑这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中体验晏子的优秀语言艺术，使晏子的语言感受到明显的大义凛然和爱国精

2、神，二是通过情感朗读课文，来理解人物的特征，作者通过人物的对话来表现人物的特征二、设计理念读书教育是学生、教师、教材之间对话的过程。 这节课围绕晏子的话有什么威力，国王能尊重对他的侮辱吗？ 这个主要问题是学生置身于文本、与作者对话的过程中，经历了思考、探索、发现、交流等多种学习过程，在积极的思考和感情活动中不断感受到晏子的机智应答，有感受和生成。三、教育目标1 .认识8个单词，写14个单词。 能正确读写的一面不变颜色，不能改变安居乐业等语言。2 .按角色朗读文本。3 .了解课文内容，体会晏子雄辩的才能和维护国家尊严的精神。四、教育重点：体会晏子语言的巧妙，从他机智的回答中体会人物的特征。五、教

3、育难点：晏子体会雄辩才能和维护国家尊严的精神。六、会议安排： 2个会议七、教育方法：自主、合作、探讨、拨号式教育八、教育准备：安排学生咨询，学习晏子的故事。 自制的编剧九、教育过程第一课一、介绍背景，明确课题1 .两千多年前，我国历史上出现了群雄争议的春秋战国时代，其中楚国和楚国是大国。 说到齐国，我想起了虽然个子矮，但口才很好，被其他国家委托外交任务，帮助齐国解决很多外交纠纷的人。 他是晏婴，人们叫晏子。 (说明子是古代为学问做出贡献的男性的尊称，如孔子、孟子等。 今天我们学习关于他的报道吧。 晏子使楚 (提出课题，一起读课题)2 .能在自己的预习中给我介绍晏子先生吗？3 .使用是什么意思？

4、课题是什么意思？二、先读课文，感受整体1 .要求学生们自由阅读课文(1)根据拼音读准生单词，通读文本。(2)想想你在课本上说了什么2 .检查自学情况(1)生字新词(注意医生的读法，现在读di fu是医生的意思，过去读df是官职的称呼。 (请参见。)(2)请同学读难读的段落，检查课文的读法。(3)请考虑一下课文的主要内容第二课一、复习引进同学们，昨天我们初步学了晏子使楚句。 知道故事发生在春秋战国时代，齐国派医生晏子去楚国。 楚国是怎么对待晏子的？ 晏子有羞辱自己的使命吗？使命的结果怎么样了？ 这些都是这门课我们必须关注的。 接下来打开教科书，快点读文章，用-来写晏子得出结果的话。2 .交流、引

5、导：(1)同学们真聪明，很快就找到了，给他们看，一起读了以后，国王不敢不尊敬晏子。板书：尊重二、抓住中心句，理解脉络(1)同学们经常用一句话告诉我们很多信息。 像这样，读了之后想到了什么信息？老师指导学生迄今为止提出了什么样的建议？ 在那之前，国王(2)交流后板书：侮辱(3)被提名的男女同学把这两句话分开读，学贵怀着疑问读了之后，我出了一个问题，为什么把侮辱变成了尊重？ 谁能简单地说？可以一起说话吗？1 .在此之前，国王是晏子，晏子，晏子3 .从那以后，国王就害怕不尊敬晏子。自由说-提名说老师的迁移：同学们很认真，把长课文读得很短。 但是，要真正理解课本，我们还得好好研究。 今天，我们抓住侮辱

6、这个词进行研究，看看国王侮辱了晏子。 请学生们继续读课文，引用三次楚王侮辱晏子的句子，说你如何理解这句话。三、学生交流1 .楚王知道晏子很矮，就在门旁开了一个5尺左右高的洞，把晏子从这个洞里穿过去。这句话有点复杂，我再读一遍，相信第二次会更好！ 你能用自己的话说得更简单吗？国王想达到晏子需要挖狗洞，侮辱晏子侮辱齐国的目的。 (请参见。)板书：挖狗洞2 .楚王瞥了他一眼，冷笑着说。 “谁也没有吗？指导朗读这句话，尤其指出“看，冷笑”读重音，真聪明，马上记住，跟着他的样子，一起读这句话，这句话轻视晏子没有才能，想侮辱齐先生没有才能。板书：没有人才第三次机会让平时在班里不怎么回答的同学说。3 .楚王

7、对晏子微笑着说。 “齐人怎么这么没有出息，做这种事？ 楚王这个嘲笑齐人没有出息，齐国社会风气不好。板书：没有希望啊，楚王对晏子的侮辱真的是居心(不可估量)、处理(积虑)、用心(不好)，同学们积累的话很多国王多次受到侮辱，晏子是如何反击的呢？板书：反击四、学习晏子的反击1 .先去看看。 晏子第一次反击楚国的话。 找到了，我觉得平静地读了，谁能理解晏子的心情和当时的场面，给他加上修饰语看看。 提示：晏子看着，心平静，容易生气是的，同学们回答很棒，反复阅读后，同学们想了想，练习结束了：访问正常的国家开门，访问狗国挖狗洞，楚国给我挖狗洞。 楚国是板书：狗国2 .晏子给予有力的反击后，结果如何？ 读了，

8、板书：楚王不得不命令开门去接晏子。叫楚王的门没办法啊。 否则，我承认国家是狗国，自己是狗王。4 .总结、学习法：同学们，刚才我们结合自己的理解，通过反复朗读晏子的第一次反击学到了，但戏还没有结束。 我们继续利用这种方法学习两次反击，改变学习方法，让四人一组，读两三次反击，讨论以下练习问题1 .上级访问上等国家，下级访问下级国家。2 .我是最下面的人，访问楚国。三.楚国是结果，结果。1、淮南自然条件好，生产柑橘。 淮北自然条件差，生产枳。2 .齐人在齐国安居，在楚国成为强盗。三.楚国是结果，结果，结果。第一次水土差异是指水质、土壤的差异，第二次水土的差异是指社会风气的差异，由于生活环境的差异导致本质的变化，楚国是强盗国，楚国是强盗。五、总结全文，扩大扩张如果晏子回到齐国，国王很高兴，给他举行了喜宴，你也参加这个会议，说说晏子取得胜利的理由吧(先说好了再写)1 .晏子智力超群，能很好地分辨口才。2 .侮辱晏子是侮辱齐国，在