平面直角坐标系中特殊点的横、纵坐标关系_第1页
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平面直角坐标系中特殊点的横、纵坐标关系_第5页
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文档简介

1、3.2平面笛卡尔坐标系,第3章位置和坐标,敢于质疑,敢于展示,相互争论,拥有无限的快乐,西湖,张家界,桂林山水,布达拉宫,西藏,快乐课堂是我的主人!你能告诉我们每个景点的位置吗?老师和他的团队在科技大学。“大成堂”?中央广场:大成殿:假面骑士影月湖:(2,5),(5,2),注意:先写列数,再写行数。科技大学:(0,0),籍贯,(5,7),你是导游,(。继续行进,碑林:_,(3,1),钟楼:_ _ _ _ _,(-2,1),大成殿:_ _ _ _ _,(-3,2),中央广场:_ _ _ _ _,(0,0,平面内, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _它们的共同原点称为直角坐标系。 第_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _、X轴(横轴)、Y轴

3、(纵轴)、平面直角坐标系具有以下特点:两个数轴相互垂直; 原点重合;一般来说,向右和向上的方向都是正方向;单位长度一般相同;坐标原点,0,知识点1平面直角坐标系,坐标原点既属于X轴又属于Y轴;在练习纸上画一个平面直角坐标系,用垂直直线、箭头和原点。动手练习,绘图:第一象限、第二象限、第三象限、第四象限、第四象限、第一象限、第二象限、第三象限、第四象限,坐标轴上的点不在任何象限中,第一象限、第二象限、第三象限、第四象限、第四象限、第五象限、第五象限、第六象限、第六象限、第六象限、第七象限、第七象限、第九象限、第九象限、第九象限、第九象限、第九象限、第九象限、确定点在坐标平面中的位置。注意:先水平

4、,后垂直,中间用逗号,两边用括号括起来。感受新的知识,a,b,(2)将点p与y轴相交成一条垂直线,而与垂直脚相对应的数字b称为该点的纵坐标;则形成有序实数对,即坐标p (a,b),(a,b),b,(-1,2),c,d,(-2,-1),(1,-1),e,-3)、C (3、-3)、D (4,0)、E (3,3)、F (0,3)、数学教师网络、16、B、C、A、E、D、(0,-4)、1。在P(a,b)直角坐标系中找出代表A(3,-2)的点。A,2。给出一个点的坐标,并确定该点的位置。通过坐标追踪点的方法:1。找到数字2。画一条垂直线3。在图3-10所示的坐标系中求(1),画出下列点:A(-5,0),

5、B(1,4),c (3,3) d (1,0),e (3-3),f (1,4),(2 (3)在平面直角坐标系中点和实数对之间的关系是什么?-2,5,-2,A (-5,0),B (1,4),C (3,3),D (1,0),E (3,-3),F (1),相反,对于任何一对有序实数,平面上都有一个唯一的点与之对应,并且平面上的点与所有有序实数之间存在一一对应关系。1.建立一个平面直角坐标系,以同学的位置为原点,行的横轴和纵轴,请说出你的位置。2.请找出下列坐标指的是哪个同学的位置:(3,2),(-2,4),(0,3),(-3,4),如何表示大成殿的位置?谁能指出中央广场的位置?1,2,3,2,3,你能

6、指出碑林的位置吗?“钟楼”在哪里?(1)在图3-10所示的坐标系中,画出下列点:A(-5,0),B(1,4),c (3,3) d (1,0),e (3-3),f (1,4),(2 (3)在平面直角坐标系中,点和实数对之间的关系是什么?(1)各象限点的横坐标和纵坐标符号的特征是什么?与你的同龄人交流。(2)两轴上的点的坐标有什么特征?与你的同伴交流。第一象限(,),第二象限(-,),第三象限(-,-),第四象限(,-),X轴上的点,纵坐标为0;Y轴上该点的横坐标是0。1。点A(3,-2)在象限中;点B(-5,2)在象限_ _。2.如果点B (M 4,M-1)在X轴上,则M=_ _ _ _ _。1,3。点M(x,y)在第四象限,那么点M的坐标是_ _ _ _。点B(-5,2)在象限_ _。2.如果点B (M 4,M-1)在X轴上,则M=_ _ _ _ _。1,3。点M(x,y)在第四象限,那么点M的坐标是_ _ _ _。b,a,(a,b),第四象限,第三象限,第一象限,第二象限,1。平面笛卡尔坐标系,2。通过点确定坐标,通过坐标跟踪点,3。收获一种方法:数字

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