幼儿园主题活动设计

1、幼儿园五个领域的活动内容有： 1、健康身体保健活动3、社会人际关系、运动、社会环境、社会规则2、语言谈话活动、社会文化记述活动、游戏4、科学科学活动文学作品、数学活动的早期阅读5、艺术音乐美术、幼儿园主题活动的设计、学习点难点：一、综合主题活动、综合强调知识间的联系。 是幼儿园课程优化的有效教育形式。 我国幼儿园教育活动的3种类型1，各学科教育活动2，各领域活动3，综合主题式教育活动2，特征综合主题式教育活动，在各学科课程的基础上，各学科课程教育中的中等知识的轻度，重教师为了主导轻幼儿主体的教育弊端而被广泛采用。三、综合主题活动的分类、以时间为单位的主题活动，例如节日(春节、儿童节)，以知识为

2、单位的主题活动，例如动物(螃蟹、蝌蚪)、以技能为单位的主题活动，例如，我真的很有能力，四、综合主题活动方案的设计(一)主题的选择和决定，情况： 亲亲泥土主题土，具有柔软的手感、迷人的香气、细腻或粗糙的质感、丰富的造型、变化的特性、独特的造型能力和审美性。 土孕育着生命，滋养万物，培育着依赖人类、动物、植物生存的家庭人类的游戏和艺术。培育着农耕文明。 用土烧制的陶器，实用与审美的完美结合，散发着浓郁的人文气息，目击着人类农耕文明的发展。 土，曾经感动过几个孩子的心，伴随着几个孩子的健康和幸福成长，也给他们留下过几个美好的回忆！ 但是，随着现代化的发展，孩子们接触土地的机会变少，接近自然的感情越来

3、越冷淡。 我在幼儿园问过孩子，泥是什么做的呢？除了每个孩子可以说是“土”以外，大部分孩子都是摇头，说泥是水泥的孩子孩子们对土的心情这么缺乏。 土的时代远离了现代城市文明。 在这个塑料、金属、各种科学技术的合成物的时代，孩子很难再次体验土特有的造型和审美。 这不能说是孩子成长中的巨大损失。 那是“亲近土”活动的出发点。 土有很多特征，不仅能引起孩子积极探索的热情，还包含着丰富的教育和发展价值。 (2)确定综合主题活动目标，1 .分析主题潜在价值的“吻土”主题有什么潜在价值？ 科学方面：在玩土的过程中，孩子能感受到不同土质的柔软和坚硬、光滑、松散、密集等质感，在水、风、光等作用下能感受到土与泥、泥

4、与泥之间的无限变化，土是动物和植物生命之家和生长的源泉艺术方面：在玩土的过程中，孩子可以获得丰富的艺术造型经验，感受欣赏、制作、表现和表现的乐趣。 社会文化方面：在玩土的过程中，特别是在欣赏陶器等民间艺术品、品味和体验中，孩子能理解土艺术的美丽和丰富的历史文化、人文基础。 思考与交流：2 .考虑主题的潜在方案设计并展开“接吻土”这个主题，你认为有什么样的潜在方案？建议1 :以土的科学探索为主的建议2 :以土的艺术表现为主的建议3 :以土的社会文化探索为主，根据以上主题的分析，对所在年龄级幼儿进行具体的分析思考与交流：(3)建立主题活动网，亲吻土地，主题网络的性质，知识性和经验性、科学性和人文性

5、的综合性，课程网络特别的我，、螃蟹的主题活动分析，面对活螃蟹，孩子们很有兴趣幼儿对螃蟹非常感兴趣，用插件做螃蟹。螃蟹、螃蟹展览会。 老师和孩子们一起在书里找关于寄宿蟹的资料。 教师引起了沙滩的活动。 (4)设计了主题系列的活动。 请分析主题设计部分的内容。 以节日为中心开展活动是选择和组织幼儿园经常采用的幼儿园教育活动内容的方法。 根据你所在地的具体情况，请填写下表。 月节日名称可以选择的活动名称是1月2月3月4月5月6月7月8月9月11月12月，二、随着季节的变化，选择与季节相关的教育活动内容也是幼儿园教师的常用策略之一。 但是，在以季节为中心选择和组织幼儿园的教育活动内容时，也必须考虑几个

6、原则。 根据地区的实际情况，请填写下表。 季节的具体内容选择确定了春夏秋冬、组织主题活动网，综合主题活动方案的设计，制定主题活动的总目标，设计主题系列活动，总结： 传统观念中的环境创设：重壁装饰的轻区域美丽精致，实际效果好的教师配置年轻幼儿，长期不交换主题活动中的环境创设：以教师为中心，在幼儿的特征和必要的方向上关注幼儿自我价值的环境创设对幼儿全面发展的作用，五、幼儿园主题活动中的作用1、重视环境创设的关联性在主题活动中，环境创设和主题活动密切相关，教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验和幼儿发展需求创设适合的环境，满足幼儿的自主活动、自我发展的需要。 1、重视环境创设的关联性例子：小班

7、甜甜蜜蜜主题活动，1、重视环境创设的关联性例子：小班甜甜蜜蜜主题活动，1、重视环境创设的关联性例子：小班甜甜蜜蜜主题活动，2、重视环境创设的丰富性(1)空间的丰富性例子： 金秋喜洋洋主题空间的丰富性例子： 金秋喜洋洋主题，2，重视环境创设的丰富性(1)空间的丰富性例子： 金秋喜洋洋主题，2，重视环境创设的丰富性(2)内容的丰富性例子： 亮眼看世界主题，2，重视环境创设的丰富性(2)内容的丰富性例子： 亮眼看世界 重视材料的丰富性，2，重视环境创设的丰富性，3，重视材料的丰富性，2，重视环境创设的丰富性，2，重视环境创设的丰富性，3，重视环境创设的实效性的主题活动中的环境创设， 重视幼儿参加性的

8、环境创设真的是课程的一部分大班爱祖国、爱家乡主题，3、重视环境创设的实效性的主题活动中的环境创设，重视幼儿的参加性，环境创设真的是课程的一部分大班爱祖国、爱家乡主题，3、重视环境创设的实效性的主题活动中的环境创设， 重视幼儿的参加性，真的把环境创设作为课的一部分大班爱祖国、爱家乡主题，3、重视环境创设的实效性的主题活动中的环境创设，重视幼儿的参加性，真的把环境创设作为课的一部分大班爱祖国、爱家乡主题，4、重视环境创设的生成性主题活动中的环境创设，主题的展开大班爱祖国、爱家乡主题、4、重视环境创设的生成性主题活动中的环境创设，随着主题的展开而变化，随着幼儿的“生成”而扩大。 大班爱祖国、爱家乡主

9、题、4、重视环境创设的生成性主题活动中的环境创设，随着主题的展开而变化，随着幼儿的“生成”而扩大。 大班爱祖国、爱家乡主题、4、重视环境创设的生成性主题活动中的环境创设，随着主题的展开而变化，随着幼儿的“生成”而扩大。 大班爱祖国、爱家乡主题、六、综合主题活动的设计和指导(一)综合主题活动案结构主题名称说明主题网络主题系列活动一：活动目标活动准备活动过程活动二：活动三：，二)综合主题案例幼儿园大班主题活动放风筝的主题活动说明(一看到风筝，他们就停下脚步，欣赏，欢呼着问：“风筝是怎么飞来的？” “风筝是用什么做的？ ”“为什么风筝有尾巴，风筝没有尾巴？ ”为了满足孩子们的求知欲，我和孩子们一起举

10、办了一个叫放风筝的主题活动。 主题活动目标1 .引导幼儿探索风筝的爱好，引导幼儿通过操作、绘画活动感受风筝的结构特征。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的心情和想法，培养喜欢提问并积极响应的好习惯。 3 .让幼儿发现风筝的飞行条件。 4、积极讨论和探索幼儿，培养幼儿合作学习的意识和能力，用各种方式表达、交流，学习共享探索的过程和方法。 5 .可以用自己喜欢的方法大胆地进行艺术表现和创造，有个性地表现自己的感情和体验。 6 .促进家庭共育，增进父子感情。 系列活动1 :儿歌放飞风筝一，活动目标：1.引起幼儿寻找风筝的爱好。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的心情和想法，培养喜欢提问并积极响应的好习惯。 二、活动

11、准备：录制的儿歌放风筝，一只风筝。 三、活动过程：1.教师通过魔术和猜谜放风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。 2 .让孩子看看风筝，告诉幼儿观察，让幼儿初步理解风筝的外观结构。 3、孩子们自由讨论，谈谈自己看到的风筝是什么样的，在自己的生活中风筝的生活经验。 4 .“老师给孩子们带来了关于风筝的儿歌吧。 太好了”在音乐伴奏下，教师和幼儿一起享受儿歌放风筝。 5 .幼儿一边学习儿歌，一边表演儿歌中表现的趣事，能让幼儿引导创造性表演，让几个有自己创造性动作的幼儿演奏。 6 .工作安排：回家后，让孩子们收集风筝带他们去幼儿园，让大家一起享受吧。 活动2 :放风筝，活动的目标：1.更喜欢激发幼儿对风筝的兴趣

12、，和朋友分享幸福。 2 .了解风筝各部分的名称，了解风筝结构的特征。 3 .让幼儿发现风筝的飞行条件。 二、活动准备：幼儿收集的风筝、丝线、网络上下载的风筝照片等。 三、活动过程1 .今天孩子们带风筝来了。 请介绍一下风筝是什么样的(名字、形状、颜色等)。 2 .你见过什么样的风筝？3 .带幼儿到户外放风筝。 老师示范了放鸟的过程，让幼儿自己尝试放鸟。 幼儿分组学习放风筝，由三位老师分组指导。 4 .回家后，让幼儿总结风筝如何飞，让幼儿商量放风筝的条件。 幼儿自由讨论，大胆发言。 (幼儿说有风，引导风反过来飞。活动3 :风筝一，设计活动目标：1 .引导幼儿通过绘画等操作活动感受风筝的结构特征。

13、 2 .引起幼儿做风筝的兴趣。 二、活动准备：1.实物风筝、画笔、纸。 2 .教师事先录下“风筝特辑”让幼儿享受(教师用相机提前录音)。 3 .事先学习儿歌关于风筝。 三、活动过程：1.欣赏风筝特辑，引起幼儿创作的兴趣。 2 .问幼儿：视频中出现什么？7 (蝴蝶风筝、飞机风筝、蜜蜂风筝、鲤鱼风筝、哆啦a梦风筝、鹰风筝等)。 )3.如果是小设计师，能设计出什么样的风筝呢：奥特曼风筝、小花风筝、小鸡风筝、黑色描写保安官风筝、小人风筝等等。 4 .现在，作为一个小设计师，让孩子们使用你手中的画笔来设计不同的风筝。 看看谁的风筝最漂亮，谁的风筝最有特征。 5 .幼儿自由创作，教师指导孩子画风筝。 6

14、.将幼儿的作品放在预先配置的“空”上的同时，引导幼儿的自我评价和相互评价。 7 .幼儿一边欣赏“空”的风筝，一边唱关于风筝的歌。 8、请幼儿和监护人收集制作风筝的材料，下次活动时拿来。 活动4 :制作风筝一，活动目标：1.指导幼儿积极讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力，以多种方式共享表达、交流、探索的过程和方法。 2、可以用自己喜欢的方法大胆地进行艺术表现和创造，有个性地表现自己的感情和体验。 3 .培养幼儿的手操作能力和小肌肉的协调性。 二、活动准备：幼儿和监护人共同收集的制作风筝的材料包括线、线轴、各种纸、塑料管、竹布料、紫菜、剪刀、棒等。 三、活动过程1 .指导幼儿在感知风筝的基础

15、上，用家里带来的材料制作风筝。 2 .放飞试验。 让幼儿带自己做的风筝到户外去放风筝。 为什么一个幼儿的风筝能飞，一个幼儿的风筝不能飞？让幼儿感知风筝的飞行条件。 3 .回收废品制作风筝。 要求：每个幼儿的风筝要表现不同的地方，有自己的个性。 制作过程表现了幼儿之间的合作、互相帮助、交流，共同探讨解决问题的方法，使所有的风筝都能飞翔。 4 .再次跳过考试，让幼儿感到成功的喜悦。 活动5 :飞翔，风筝！ 一、活动目标：1.在一起放风筝的过程中，密切家庭关系，加深父子感情。 2 .让幼儿体验成功的喜悦，感受生活的美丽。 二、准备活动幼儿自己做的风筝、相机、摄像机。 三、活动过程：1.幼儿、家长和教师一起放风筝。 在路上，父母把路上的风景和所见所闻告诉孩子们，感受春天的气息，感受自然的美，体验生活的无限美。 2 .父母和自己的孩子接着风筝，放风筝，一起玩，一起玩，就像回到了自己的童年一样。 孩子们体验和父母的幸福。 3 .讨论：孩子们，为什么玩得开心？4 .让父母说一句话，让孩子们感受到父母对孩子的爱。 5 .最后，一家人一个一个做造型，用相机拍，