北师大版三年级数学上册期末考试试卷分析详解

1、3年级数学上册期末试卷分析，湛江开发区民安镇门亚小学邓佩根，1，试题结构分析1，形式：本试卷比以往任何时候都没有考试题类型的重大变化，由填空、判断、选择、计算、操作、解题组成。2.难度：试题根据难度分为容易的题、中间题、更难的题，三个试题的分数大体上比8: 1: 1难。3、考试知识及能力：试卷命题综合，基本概括了整个教材的内容。但是更注重对学生基础知识使用能力的测试。4、试卷特征：试卷要求是细致的，基本上由数学构成，如一年级图所示。第二，质量分析这次期末考试，我校三年级有19名学生考试。数学系整体上平均分为94.9分，19名合格者，合格率100%，优秀者16人，优秀率84.2%。最高点100分

2、，最低点69分。第三，论文答辩分析第一个问题：填空(18分)测试了这个问题的广泛相关、年、24小时计时方法、质量单位编写、比较大小、距离计算和可能性的知识。这个问题失分少。两个同学失分了第四个问题。失分的原因不是因为知识不足，而是因为对题目的理解不足，所以求路被认为是追求速度。6号门也有几个学生计算错误，主要记错了大小月份的天数。第5题，很多学生认为系数都是0，产品也是0，做错了。其他几个主题的准确性仍然很高。第一，就填空、填空问题谈我的教学方法，第一，84是7()倍，45的8倍()教学法：按顺序把“是”字改为除数，把“是”字改为乘法，列举计算结果就对了。2，质量单位相互化教学法：高级化为低级

3、，相邻的加3个0，低级化为高级，相邻的去掉3个0。一辆汽车一小时能跑60公里，三小时能跑。教学方法：我先教学生数量关系，了解速度、时间和路程之间的关系，了解两种量，掌握求第三种量的计算方法。第二个问题：问题(5分)内容的准确性相对较高。其中问题3和问题4是学生在铁和棉花的性质上比较轻重，所以有学生的错误。“一年6个月，6个月小的月”认为2月也是小的月，2月应该是特别的月。其他主题的正确率很好。第三个问题：选择题(5分)涉及可能性、周边、选择合适的质量单位、份额的位数，以及至少要求时间的知识点。排除第5题：至少需要()分钟，一个学生做错了，另一个学生没有错。因为可以一边烧水一边洗茶杯，一边揉，就

4、可以毫无关联地分析茶杯。因为5题是平时练习的基本问题，所以学生正确率很高。第三，选择题，第四个问题：计算(40分钟)1，亲自写的数：主要是1位乘以2-3位口腔计算，高准确度；2，纵向计算：污点的主要原因有三个。一个是横向型答案闪烁或抄写错误，另一个是3504末尾没有写零。这都是不认真检查问题的好习惯。第三，在除法垂直表达式中，商1不足时，没有商0，留空。像9143一样，很多同学中没有0，生意变成了两位数。问了一下，都认为很简单，使用了口头计算，但让我纵向重新计算是对的。也就是说，在销售企业中，0的柠檬酸还不明确，还不太能理解。4，计算，3，脱式计算：这个大问题难度适中，因为通常我们在这方面的练

5、习比较多，学生也比较重视，这个大问题的分数比较高。但是几乎没有学生因计算顺序错误而失分。也应该加强计算顺序指导和训练。第五个问题：运营问题(12分)1，共同问题：这个问题都是对的。可见学生对这种问题比较了解。2、观察物体，画上面看到的图形：这部分主要调查学生对宇宙物体的观察能力。一些同学做错了，原因不是我们在教学过程中不重视，而是与这个年龄阶段的学生特点有关。现阶段的学生由于思维方式处于具体抽象的过渡时期，学生抽象的思维能力一般下降，作为下学期的重点，将在他们的这方面进行更多的训练。3.求正方形和矩形的周长：正方形和矩形并不难。掌握计算矩形和正方形周长的方法，就可以解决问题。全班只有一个学生做

6、错了。第6个问题：解决问题(20分)看第1个问题的正确率95%，就能更好地掌握学生等问题。第二、三、四、小问题是求平均值的应用问题。平时做了很多练习，并引导学生概括计算方法(平均=总买数)，正确率也很高。但是在第三个问题中，有几个学生先写1003，然后减去4，这表明对数量关系的对应理解不足。第4题的失分注学生的解题步骤不完整。应用问题我的教学：我先对学生理解和分析数量关系，写问题中存在的关系，理解这些问题的特点，总结比较容易理解的计算公式。总花费时间=每周花费的时间周数，平均值=问题的每个单位单词后的平均值=meta，平均值=meta，平均值=这层，建议和思考：第一，教材研究，课程准备就绪。认

7、真备课，不仅为学生准备教材。根据教材的内容和学生的实际情况，设计了课程类型，开发了采用的教学方法，并详细记录了课程的程序和时间安排，写好了教案。我经常通过网络看我想教的新课程的优秀教学设计和这门课的练习设计，选择适合自己使用的部分。我准备每门课“有来的”，每门课在上课前做充分的准备，并制作各种有趣的教区，有助于引起学生的注意，课后立即总结该课。第二，联系生活，激发兴趣。如果学习兴趣是学习动机中最积极、最现实的心理因素，我们就能在学生心中点燃这个学习动机。可以让学生自主学习，开发智力，培养能力。这学期我利用物理教区让更多的学生感到数学知识在活的物体上。一些数学活动引导学生们建立直接观察物体所需的

8、小正方体模型等学具，使更多的学生参与观察事物。把学生们带到操场上进行数学和课程，让学生们感受到生活中的数学，数学来自生活。为学生提供积极参与合作交流的平台。以调动学生的学习积极性，使更多学生的整个过程参与数学课的学习活动，逐步形成学生的数学知识和技能为起点，树立学生基本的数学思想和方法为精髓。第三，加强实践，修改反馈，巩固和改进。要牢牢掌握所学的知识，光靠一门课的努力是不够的，只有课后的联系和巩固才能考验它。我在综合练习的时候重视个别辅导，寻找特定群体的薄弱部分，有针对性地练习。作业不多、杂，追求精练、精练，要求学生按质量完成，对不熟悉的学生及时辅导，找出不足和遗漏，及时接受治疗。为了提高学生

9、的计算能力，我要求学生收集一些口语和垂直计算题目，要求学生每天计算6个，数学组长负责审查评价，一学期下来了，计算能力提高了很多。每周我都交知识试卷，加强学生的知识掌握检查。第四，做好学习障碍学生咨询工作。在数学教育中，继续以“提高学生计算的准确度”为突破口，从计算方法开始学习障碍学生的注意，通过多种形式帮助他们正确掌握计算方法，在计算过程中慢慢过渡到正确、匀速的计算，同时，学习障碍学生在计算过程中掌握计算技术，达到了提高学习障碍学生计算能力和数学学习成绩的目标。继续发挥小组合作学习的作用，继续采用学生、教师、小组内合作学习、家庭咨询等辅助方法，使学习困难的学生学习，优秀的学生在帮派中进一步提高，达到了共同进步的效果。第五，重视审查工作，进一步提高教育质量。1、要重视基础知识的复习。现在每年期末检查仍以基础问题为主，有些基础问题是教科书的原制或改造，虽然有些困难的问题，但原型一