浅谈多媒体在小学英语教学中运用的利与弊

1、浅谈多媒体在小学英语教学中的运用优点和缺点侯敏【概要】计算机多媒体辅助教育系统有很多优点。 它可以创造学习气氛，提高教育质量，创造情况进行体验型学习。 相对增大课堂教学容量，有效培养学生使用英语的能力，激活学生的思考，促进学生综合能力提高的教育效果。 但是，在现实的英语教室教育中，由于其使用不足，某教师不能合理地运用，导致反客主、喧客主夺主的结果。 我们避免危害，更好地为英语课服务吧。【关键词】多媒体教育小学英语好处误区一、多媒体英语教育的优势1、营造学习气氛，创设学习环境，激发学习兴趣多媒体在英语教育中的运用，打破了“黑板粉笔”的传统教育模式，变得困难和麻烦。 多媒体可以通过课件以照片的形式

2、完全展示实物的所有角度，通过视频文件的播放形式和照片可以全面重复展示全过程，进一步模拟视频和视频等，可以直观化抽象、腥味、陌生知识、形象因此，多媒体教育提供了克服传统教育弊端的新的教育方式，使抽象无聊的学习内容变成了形象、有趣、视觉、可听的动态内容，成为英语教育的发展趋势。 多媒体教育新颖活跃的形式不仅能刺激学生的学习热情，还能引导学生自主学习，形成良性循环的学习过程，它收集文字、语音、图像和视频，创造生动直观、教材难提供的场面，改善教育环境，优化教育结构2 .多媒体教育的直观形象提高了教育质量利用多媒体计算机的强大功能，学生们不仅能与设置在多媒体计算机上的虚拟人物对话，还能根据计算机的评价(

3、包括语音、字句、语法以及习惯用语)纠正自己的错误，这对提高学生的表现力非常有帮助另外，多媒体教育是文字、符号、图形、图像、动画和声音等各种媒体信息，能有效地再现事物的客观属性，给学生以临场感。创造性思维理论文章指出，语言的形式结构不与表象结合就无法表达任何思想，任何抽象的语言概念都是从具体的东西开始的表象。 尤其对小学生来说，他们生活经验浅，接触不充分，缺乏形象思考。 因此，教师在教最基础的英语单词时，要尽量把单词和表象结合起来表现单词的意思。 多媒体作为这样的工具，在单词课中，对单词的输入、单词的强度、单词的输出发挥着重要的作用。 传统的单词教学教师必须依靠单词卡、教学挂图、录音机等工具，指

4、导学生读书。 目前，教师利用多媒体，可以用多媒体表现卡片上的内容、单词的读音，抽象的东西和多媒体，可以创造文字丰富，声音丰富，生动的教育环境，让学生登场，感受其词，体验该单词的意义例如，如果显示动态飞机起飞的图，就可以让学生看图，并学习与此相关的单词plane、clouds、car、balloons、kite。 学生在不知不觉中感受到了语言，理解了单词的意思。 同时他们能得到最真实和纯粹的发音。 这种展示有效地调动了学生的积极性，也充分表现了学习语言的真实性。 因此，多媒体教育的直观形象性能大幅度提高英语教育的质量。3、利用多媒体创造情况，进行体验性、观察性的学习。在英语教育中，抽象概念的解释

5、很无聊，学生经常不能接受。 下课后，老师疲惫不堪，学生不能充分接受，总是在脑海里留有不懂的问题，学习负担很重，而且学习效率也低。 良好的英语教育必须为学生建立真实或接近虚拟的语言环境，为他们提供充分进行英语实践活动和交流的机会。 多媒体计算机具有图像直观、内容丰富、动态表现等特征，其提供的外部刺激(包括文字、照片、语音、视频、视频效果等)的多样性有利于知识的获取和保持。 因此，在英语教育中，根据教材的特征和实际需要，运用多媒体技术创造情况学生体验，让学生在这些情况中探索、发现，在特定的情况下理解事物本身，有助于加强学生对学习内容的理解，同时也培养学生自己发现问题、解决问题的能力使用先进的现代化

6、教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可以提高教学效率，取得良好的教育效果。 像小学英语第二卷第七课一样，上课前，我播放在这节课上学过的关于食物的歌its time for lunch来营造气氛，创造学习英语的气氛，让学生能马上进入学习状态，用微机播放好的对话，播放回顾和润色，在此期间， 实际上根据需要部分地消音或全部消音处理本课的会话剧本，给学生带来更多的思考空间，让学生自由地配音，进行更好的发散思考和创造性思考。 学习是为了使用，在下课前把漫画人物和食物投影给大家看，在现场进行交际活动。 给学生提供练习资料，配合情景设置和情景活动，给学生提供想象空间，创造理解语言的条件，把学到的知识

7、变成自己用的，说话，使他们有开口的热情，真正地说话，进行语言交流，提高学生的口语水平，创造流畅的语言流和舒适的语感4 .多媒体教育的形象、生动的形象可以大大提高学生的知识获得率和记忆保留率。激发学生的知识欲望。对刚进课的学生来说，很难迅速集中上课前几分钟分散的思想，进入学习状态。 使用信息技术，在cai教育环境下，可以迅速解决这个问题。 cai课件显示了丰富的教育信息，面对如此多的信息表现形式，学生的注意力一定会被吸引，他们显示出强烈的好奇心。 然后，这个好奇心变动发展成认知兴趣的话，就会出现强烈的知识欲。激活学生的英语思考。现代信息技术在课程教学中的运用突破了传统的课程教育空间和时间界限，具

8、有信息积累量大、转换速度快、反应敏锐、视听效果高等特征，有效地将语音和形象、视觉和听觉、语言和情景结合，对学生的思考能力的发展起到了很好的作用。 例如，在教“letsgoto”这个句型时，笔者在教完学生教科书上的单词后，用多媒体显示了公园、zoo、cinema、the great wall等学生喜欢的地方。 并且，面对他们喜欢的生活场面，说、学、学适当的生活用语，大大激发学生的学习动机，激活学生的思考空间，机械通融，有效地培养学生使用英语的能力，激活学生的思考，促进了学生的综合能力的提高。5、为小学英语阅读教学资源提供了更广阔的天地按照新课程标准，小学生的英语学习在毕业时达到第二级目标，能够阅

9、读教材中显示的单词、短语和对话、短文，读贺卡等简单的信息，用照片读简单的故事和短文。 养成有意识地阅读的习惯，正确朗读故事和短文，阅读英语动画和程度相当清楚的英语教育节目。 必须实现这个目标和要求。 仅凭教材提供的语言和资料，肯定是不够的。 合理有效地利用课外资料，是教材的有效补充，是对教材学习的一种检查和提高，也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。 利用互联网开发课程资源。 教科书可以摆脱阅读资料的主要来源的界限，利用网络资源丰富封闭的授课教育，增加语言输入，扩大学生的知识面。二、多媒体英语教学存在的误区1、影像画面适量，不可本末倒置。多媒体手段具有强大的文字、影像、声音处理和演示功能，能

10、在一定程度上模拟逼真的效果。 有些教师在利用多媒体教育的时候，过于依赖这种手段，觉得多媒体很棒，学生好奇心强，总是觉得印象深刻效果好，大量使用照片、视频和视频资料，反而影响了教育效果。 因此，在课件的制作中，必须认真地选择照片、视频或视频资料，选择得很好，使之能很好地使用。 应该使用的是恰当的，不应该使用的是坚决抛弃的，不要引用很多文字资料来削弱教师的讲课。 把教师说话的内容变成解说，整个教育过程相当于看照片展览会，欣赏动画，影响了课程的教育效果。2 .教育的节奏要适当，必须避免“跑花”。多媒体引入教室后，学生的主体性变得更显着，但不能因此削弱教师的主导作用。 多媒体课件表达信息的速度很快，教

11、师很容易无意识地加快上课速度，忽视与学生的思考节奏一致。 因此，在课堂上教师必须发挥自己的主导作用，善于控制教育节奏。 什么时候使用多媒体，用多长时间，应该在哪里洗练，教师应该正确把握，为了不让上课的节奏太快，变成了“走马灯观花”式的教育。3 .辅助教育常态化，严禁公开授课“举办场面”。在多媒体教育初步开始的学校，很多老师为了开课而苦战，第一次磨教材，但在平时的教育中有敬而远之的现象。 影响多媒体教育普及度的原因除了硬件数量的不足之外，最重要的是相关教材的不足和制作的困难。 设计教材时，要集中精力突破各课的重点、难点。 各课要突破一两个难点，不要见面。 用多媒体特有的优点把教师觉得不清楚的问题

12、弄清楚就可以了，第三，采取“带来主义”。 现在，网络上面向授课的教材在增加。 当然，现成的教材不一定符合教师的教育意图。 此时可以剪切必要的部分，重新组合加工。 这么轻松悠闲，为什么不高兴做呢？4、多种媒体有机合作，禁止“独尊”多媒体。一位教师在体验了多媒体的乐趣之后，因为它有自己的时间，所以在一些课程中从头到尾都使用多媒体，瞧不起其他的一般媒体。 在一些开课上，我们看到一些教师简单地用多媒体代替黑板，觉得自己用多媒体很满意。 其实任何东西都有优点，也有缺点。 一般地，多媒体具有其他媒体所没有的优势，但也不能忽视其它常规媒体的特征性功能。 例如投影的静态展示功能、幻灯片的实体放大功能、教育模型

13、的空间结构功能、黑板的现场演示功能等，计算机完全无法替代。 因此，教师应该根据教育的需要选择合适的媒体，使多媒体与其他普通媒体有机地合作，使其“和平共处”，而不仅仅是赶时髦。在教育中，机械广播的语言自不必说，也和教师有人情味的亲切的语言不一样。 无视教育中教师和学生的感情交流，不恰当地夸大多媒体的作用必然导致辅助教育的作用相反。 教育过程是一个复杂的过程，教师的笑容、手势、简单的动作在提高教育效果上发挥着重要的作用，同时也是教师个人的魅力之一。 有些内容用其他形式教育不如多媒体，用黑板和自己的语言能理解的不用计算机，上课中使用视频技术也很合适，装饰用的照片不太多，背景音乐尽可能少，教师要从一开始就掌握这个指导思想。在英语学科教育中，多媒体教育这一形象，直观的教育方式符合语言学习的规律，如果能合理利用的话，就能给英语课注入无限活力，使英语课更有魅力。 多媒体教育是教育发展的必然趋势，具有显着的优点。 但是，事物一定有两面，多媒体教育也有缺点。 教育媒体是人的控制，充分发挥教师的