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文档简介

1、借助分类思想多种方法解决问题,北京市朝阳区石佛营小学杨丽,数学课程标准明确指出：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程。,数学分类思想就是把问题按照一定的原则或标准分为若干类，然后逐类进行讨论，再把这几类的结论汇总，得出问题的答案，这种解决问题的思想方法就是分类讨论的思想方法。借助分类思想多种方法解决问题的目的是帮助学生从较复杂的情景图中按照不同分类标准提取有用信息，把握数量关系，形成解决问题的思考方法、策略。,多种方法解决问题,后续学

2、习内容,已有学习内容,本单元的主要内容,能够看懂图意，并根据图意来列式解决问题,知道了解决问题的一般步骤,学情分析,教师如何设计好主设问，便于学生多角度表达对图意的理解，用自己喜欢的方式解决问题。,2.借助什么手段，帮助学生理解不同角度观察图意，感受不同的解决问题方法。,教学目标,教学重点,教学难点,解决问题的步骤,分类标准不同提取出不同的信息,教学流程,第一层：从不同角度观察图意,教学过程,第二层：根据分类标准不同解决问题,2.交流展示，采用三种设问形式：,1.请你画一画、摆一摆表示情景图的意思，并列式计算。,请学生到前边展示自己的图或摆的圆片来并说明想法。针对他说的和他所画的图，你有什么问题吗？谁读懂他这幅图的意思了？能说说吗？,教学过程,第二层：根据分类标准不同解决问题,4.比较两种方法：解答同一个问题为什么有两种不同的方法？,3.小结学生算法：方法一：9615（人）方法二：8+715（人）,教学过程,第三层：运用

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