《压力和压强》第一课时说课稿

1、压力和压强第一课时说课稿一、说教材：1、教材分析：压强是物理学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到,这一节内容着重学习的是固体的压强，是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。这一节内容又是初中物理学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。2、教学目标：根据教学大纲的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目标：（1）认知目标：理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关系，掌握压强的概念，了解压强的单位。（2）技能目标：通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。（3）情感目标：培养学生勇于质疑的科学态度

2、。（4）教学的重点、难点重点：压强的概念、计算公式和单位。难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。二、说教法与学法：根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。在具体教学过程，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。三、学生分析：在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的

3、思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。四、说课堂教学设计（一）引入新课通过三幅图片展示引入新课教师引导学生观察，并思考为什么会产生这样的现象？从而引出本节课的课题（压力和压强）（二）讲授新课（1）通过观看图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并激发他们的科学思维能力，从而引出压力的概念。接着让学生作出一些图形的压力的示意图。对压力和重力再进行比较分析，明确压力与重力是不同的两种力，并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。（2）压力的作用效果：接着让学生用手压铅笔的两端时，有何感受？a、问题：压力的作

4、用效果与哪些因素有关？b、提出假设：学生进行大胆猜测c、设计实验：d、验证假设：学生亲自动手实验，并观察验证自己的猜想，学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计，自觉主动地去挖掘知识，既培养了学生操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。e、得出结论：与压力的大小、受力面积的大小有关。（相同受力面积下，压力越大效果越明显；相同压力下，受力面积越小，效果越明显）。（3）压强的计算公式：在以上结论基础上教师设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。通过层层深入地启发学生思维，使学生在分析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破重难点。继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式：压强压力/受力面积然后组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？在压力一定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单