《小小的船》小学语文说课稿

1、小小的船小学语文讲话老师好，今天我的课内容是北师大版语文(一年级上册)第五单元第一课小小的船。 以下从教材分析、教法分析、法学分析、教育程序、教育思想5个方面介绍本课的设计一、教材分析教材的地位和作用；是小小的船叶圣陶老师写的美丽精致的儿童诗。 这首诗是在明亮的夜晚孩子仰望月亮看到的情景，表现了孩子飞翔玉圈，在宇宙中飞翔的美丽愿望。 全诗把两句合起来，第一句生动地描绘了月子的“弯弯曲曲”“尖”这种魅力形象的第二句是“小船”，小朋友坐在玉轮这艘小船上，写下无限蓝天和天空中闪耀的星星。 整首诗形象柔和，节奏和谐，充满了孩子的爱好。本课教学根据低年级学生的认知特征，在教学中把美丽的星空转移到“黑板”

2、，把月亮送到“教室”，为学生创造自主参与的教育状况，让他们坐在“月亮船”上，想象“美丽的星空”，让他们做自由的表演、自由的体验、自由的朗读。教育目标新课标说：“知识和技能、流程和方法和感情、态度和价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。 在这个基本理念的基础上，我设计了以下教育目标。1、复习巩固汉语拼音，记住田字格内的4个生字，不会写绿线内的9个生字。2、能正确、流畅、感情地朗读文章，背诵文章。3、通过文字和文字的组合，体验诗句中描绘的夜晚的天空，培养学生热爱自然、热爱科学的感情。4、在朗读课文的过程中，初步培养学生的想象力，获得读书的乐趣和美的熏陶。教育的重点难点

3、以读写、朗读、背诵为重点，利用画面，让学生体验诗的境界，获得读书的乐趣和美的熏陶是难点。教育手段多媒体课件，生字卡会话处理根据本课的学习目标和学生的实际学习需求，我安排了两个小时的课程进行教育。 第一课的教育目标是让学生学习课文中的九个单词，让学生认识阅读，初步培养学生的想象力，把得到美的熏陶和感情升华的正确流利、感情地朗读文本的文字结合起来，体会诗文的境界，培养学生热爱自然、热爱科学的感情第二课的教育目标是学习田字格内的生字，指导学生正确写，情感性地朗读课文，背诵课文。二、教法分析根据小学一年级的年龄、心理特征和认知规律、儿童诗的特征，在教育时应该采用多种教育方法引起学生的学习兴趣。 本课以

4、情况教学法、兴趣引读法为主，利用现代化教学手段，用画面再现情况，用音乐表现情况，提倡用语言表现情况的自主、合作、探索的学习方式，采用小组合作学习、同学互评等合作形式，达成场景的统一和交流，在互助中学习，在合作中发展三、法学分析小学一年级的形象思考占了明显的优势，学习诗文有一定的困难。 根据学生的实际情况，我教学生研究学习法、自学法、自主学习法、表演学习法等。四、教育方案在这里，主要说明第一节课的授课顺序。新课标明确指出，“教育的过程是师生交流、交流合作、教育的长短、共同发展的过程”。 在这个新理念的基础上，按照学生的认知规则，我具体设计了这门课的教学步骤，安排了以下四个学习步骤。第一步：创造剧

5、本，对引进感兴趣孩子们，你喜欢晴朗的夜空吗？你知道夜空中有什么吗？ 你喜欢月亮吗？你看，今天老师带月亮去教室了。 月亮是这样的月亮，月亮是这样的月亮，我有机会问我是什么月亮？弯弯曲曲的月亮是什么？在课文中孩子们为什么认为弯弯曲曲的月亮像船？你们认为这弯弯曲曲的月亮爱好是最好的老师，它总是在一定的情况下产生的。 我和学生朋友一样的交流，把天空的月亮送到教室，把蓝色星空移到孩子们面前，设定情况，引起学生的学习兴趣，学生认真看，集中精力，带着强烈的好奇心和求知欲，很快进入诗文的境界。第二步：先读课文，读铅字新课标指出，“读书是个人的行为，学生是读书主体，应该经常处于积极的立场”，因此，我设计了以下读

6、书环节。一、一年级的朗读经常需要教师的指导。 所以，我先读课文吧。 这样，教师的爱情被投入，真实渗出，热情洋溢，学生能领悟感情，用心，是神会神，真的能受到熏陶和感染。2、让学生用自己喜欢的方法读课文，自己找到学习伙伴组成小组。 告诉学生如果遇到不认识的字，可以用中文拼音，通过让同学和老师教等方法来读字音3、多媒体显示带中文拼音的生字(船、弯、坐、只是看、看、发光、星、蓝)，教师修改不能马上读的字。4、多媒体提示除去拼音的生字，学生阅读。5、老师打乱了铅字卡的排列顺序，学生在读。这个环节从扶养中解放出来，意味着符合认知规则，加强反复认识，增强识字能力，逐渐确立字形和字音的联系。 同时，我相信能激

7、发学生的求知欲和克服困难的自信，学生对读书的兴趣会进一步提高。第三步：感情朗读，感觉理解学习诗文，领导热情；1、现在谁说弯曲的月亮像什么？ (简画板书月子，板书曲线，船)这艘小船很特别。 请看它的两端(如果让学生看课件理解为“尖了”，学生可能会说小船的两头尖了。 板书老师)谁能介绍我们教室的“月”？ 指导学生读第一首诗。2、孩子们，谁想坐这艘小船，你能告诉我怎么坐小船吗？(让学生坐小船，自由地表演“板书：坐着”)要坐小船去哪里？(学生可能叫宇宙)好啊。 孩子们坐下了。 现在马上出发。 小心点吧。 航行中看到了什么(播放教材，充满学生的兴趣)我指导学生只看闪闪发光的星星的蓝色天空(简单笔画的板书

8、的星星，板书的闪闪发光，蓝色)，读第二首诗。通过这样设计一系列的问题，学生加深了课本的理解，再现教材的情景，指导学生的朗读，培养学生的语感，学生受到感情的熏陶。3、然后，弯弯曲曲的月亮不仅像小船，还像什么，启发了学生(学生小组讨论，想象故事，创造出更大的思考空间)我启发了学生：你坐在船上的不仅是星星和蓝天，还有什么(学生可能会说往下看能看到夜景的街道和乡下等)这样定位学生的思考，诱发学生的多向思考，大胆地释放学生的想象，从而调动思考，真实感，活语言，培养学生的创新意识。以各种形式朗读，感受感慨深刻1 .以读书为基础进行即兴演奏。好动是孩子的本能，表演是再现孩子思考、生活的基本方法。 因此，我想

9、出了自由演读、个别演读、整体演读这样的演读方式。 具体办法如下：孩子们，现在一起读课文吧！ 大家最好站起来，想象你是文章中的孩子，读得漂亮，用喜欢的动作表演(让学生做充分的时间练习)，然后让个别学生上台朗读，学生互相评价。 最后全班同学一起模仿优秀学生边读边表演，教师也成为其中的一员，教师的角色变成了学习伙伴的角色，教师和学生交流，学生入境，真的成为学习的主人。2 .热情地歌唱，感情升华。如果是今晚，我们一起坐在院子里，仰望天空，蓝天上有星星和月亮，这个弯弯曲曲的月亮多像小船。现在，大家闭上眼睛，随着音乐轻轻地摇晃着。 想想是否飞上蓝天坐在月球上(播放课件，让学生睁开眼睛)我们已经飞上蓝天了，

10、坐在船上，我们静静地唱着小小的船 (放歌)和歌声，学生进入了美丽的境地，想象的翅膀3、在宇宙中飞翔的感觉真好啊。 看着这样的夜空，你想用什么样的语言表达你的心情(学生现在心情不同，体验夜空的美丽和心情的快乐)吧。 自然之美使我们心情愉悦，我们只有热爱它，才能得到更美丽的乐趣。 (这样渗透到思想教育中)“小学各年级的读书教育要重视朗读。 “”理解内容，体验感情，是以学生充分阅读为前提的，所以我设计了各种形式的朗读，学生在阅读的基础上对文章的感情要素各有不同的体验，学生在阅读中整体感受，在阅读中自觉。第四步：鼓励和扩展疑问1、疑问：在这节课上，你学到了什么知识？你不懂什么？提交小组讨论，合作解决。 (照顾中层)2、总结：今天的收获真的很多，大家从教科书、同学和老师那里学到了很多知识。 生活中，知识和智慧之宝到处埋藏着的自然中充满了科学的神秘。 我们必须从小爱科学，长大后在自然中继续发现更多的神秘。3、扩张：放学后，用自己的语言把你想象中的美丽告诉你的家人，画画。感性诚实宝贵，转移运用价格更高。 如此及时总结和扩展知识，扩大学生的思考，在新课上强调“学生在学习过程中产生体验、感情、感情”，把教