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文档简介

1、创设有效情境引入 激发学生学习兴趣,南师附中集团南京树人国际学校 朱文军,2020/7/5,一、课堂教学引入的分类,二、实验引入,（一）教师演示实验引入,案例1：探究凸透镜成像规律 （2008年 河北石家庄 王静）,案例2：大气压强 (2008年 北京 郝臣),（二）学生演示实验引入,案例3：大气压强 (2008年 河南 李志尚),案例4：大气压 (2008年 山西 姜晓娟),三、录像引入,案例5：杠杆的平衡条件 （2007年 上海市民办新北郊初级中学） 播放录像：一匹马拴在马车的前面，在马车后部放一个很重的物体，马立即被抬起来。 师：人们应该如何去帮助马呢？,案例6：眼睛与视力矫正 （200

2、8年 福建 周枫）,四、游戏引入,案例7 光的反射 （2006年 宁夏 王尚金）,案例8：凸透镜成像规律 （2008年 哈尔滨 李晓辉）,案例9：眼睛和眼镜 （2008年 四川 曹笑）,五、故事引入,案例10、浮力的应用 （2008年天津 王春菊）,案例11、大气压强 （2008年 广西 龙莉燕） 故事（flash动画），新版乌鸦喝水：乌鸦口渴了，发现一壶里有水却够不着，于是找到一根吸管很轻松地喝道了水。这里包含了怎样的物理知识呢？,案例12：平面镜成像 （2006年 甘肃 周静虹）,六、图片引入,案例13：光的折射 （2006年 黑龙江 刘国华）,案例14：液体压强 （2008年 湖南 曾艺）,七、列举不足引入,案例15、变阻器 （2006年 山东 王峰）,玻璃杯中有一些大头针，教师请学生想办法在不倒置杯子的情况下将大头针取出。 生：用铁钉吸大头针（铁钉要被磁化后使用）。 师：如何用导线吸大头针呢？ 生：做成螺线管。 实验：不成功，磁性太弱，怎么办？ 演示：插入铁芯，立即就可以吸出大头针。,案例16：电磁铁 （2007年 江苏 俞海阳）,致谢： 感谢潘学俊老师于2008

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