营造班级文化磁场

1、营造班级文化磁场,杭州长河高中 杨春林,中外学者视野中的文化,文化：一种活生生的有机体。 文化：人的第二自然。 文化：给定的和自在的行为规范体系。 文化：自觉的精神和价值观念体系。 文化：人的生活样法或生存方式。 文化：人类文明的总称。,班级文化是由一个班级的物质条件、思想观念、教育制度、行为方式等文化要素构成的物质环境与精神家园的总和。,考察学校文化的三种视角,对象论：教师文化、学生文化 表现论：显性文化、隐形文化 层次论：物质文化、制度文化、行为文化、精神文化,文化的辩证关系,动与静 虚与实 知与行 形与神,精神,行为,物质,一、物质文化,一、物质文化,环境文化：课桌椅、墙贴、书橱、宣传板

2、、学习园地、绿化、移动物件等； 班标文化：班名、班训、班旗、班徽、班歌、班服、班报 、班级微信公众平台 ； 制度文化：常规文化与个性文化(金牌管理员制、位置抓阄制、争议庭审制、量化考核破产制、损失补偿制）,“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。 苏霍姆林斯基,深度追问,文化布置到底跟谁走？ 为何模仿总是不成功？ 班级美化的意义在哪？ 选择的标准又是什么？ 制度文化该如何缔造？,二、行为文化（活动）,二、行为文化（活动）,主题教育：如何上好一堂主题班会？ 体艺活动：如何开掘活动的教育意义？（

3、运动会、春秋游、艺术节、社团活动、常规比赛等） 社会实践：如何发挥实践的育人功能？,活动教育,学校集体活动：运动会、春秋游、拔河比赛、跳蚤市场、社团活动、常规赛事、文艺汇演 班级特色活动：外出旅游、家长讲坛、每月一歌、球类挑战、励志长跑、创意颁奖、节日送惊喜、微视频,8班活动特刊,三、精神文化,不要给别人添麻烦 做一个有教养的人,三、精神文化,诚信文化,班会阵地，思想教育； 学科载体，教学渗透； 从轻发落，安全保障。,友善文化,表达：情感需要载体 等待：班级责任方案 示范：哪些桀骜的家伙 弘扬：最美同桌、同学和班级,敬业文化,学习：一起学习吧、寝室学习共同体、你追我赶、背霸评比、学科先锋、职业

4、表率 工作：班级服务岗（干一行爱一行）、用研究的态度做工作,班级服务岗,时光只能带走年华，却带不走感动。这一年中，运动会、春游、拔河、篮球赛、羽毛球赛等我们一起经历的这一切的一切，都是时光带不走的永恒的感动。 谁能忘记运动场上挥洒的汗水，谁能忘记秋游时老杨“万花丛中过”，谁能忘记我们终于在分班前把老杨“阿鲁巴”了一回，谁能忘记这一切，这一年中的感动，再也不能有第二次，无法复制也无法磨灭，不会忘记，这令人难以忘怀的高一。,感动收尾,容我许个愿望。今天我们以八班为荣，明天八班以为我们为傲。老师，请相信，纵使你交给我们的任务完成之前我们再怎么意外频频，最终一定会以完美收场。 学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。请相信，今天我们拿下铜牌，然后八班人会在你的牵引下，银牌，金牌，王牌，我们会通通拿下。,感动收尾,名人论文化,梁漱溟：文化即一个社会里人们过日子的方式。 龙应台：文化是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。 梁晓声：“文化”可以用四句话表达：植根于内心的修养；无须提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。 余秋雨：文化是一种精神价值以及与此相呼应的生活方式，它的最终成果是集体人格。,春哥观点,班级文化是“一个人”的文化。,班