人教版太阳教学设计

1、人教版太阳教学设计太阳是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。以下是为你收集整理的人教版太阳课件，欢迎参考阅读！【教学目标】1.会认“其、氏”等10个生字，正确认读生字新词，通过指导书写“繁、蔬”两个生字，掌握上下结构汉字的书写技巧。2.正确流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3.初步学习阅读说明文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，体会列数字、打比方、作比较、举例子等说明事物的方法。4.激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。【教学重、难点】了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关系，体

2、会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【教学准备】多媒体课件，课前搜集与太阳有关的图文资料。【教学过程】一课时一、故事导入，激发兴趣。1.同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话传说。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进17课，去探索太阳的奥秘。2.教师板书课题，学生齐读。二、检查预习，整体感知。1.课件出示本课生词，学生自己读，指名读，相机纠正字音。学生齐读。2.

3、要求会写的字变红，说说你认为哪个字最难写，写的时候需要提醒大家注意什么?3.指导书写：繁、蔬(预设)4.自读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了太阳的什么?指生说，相机板书。三、理解感悟，体会方法。1.讲解什么是说明文，初步体会举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。2.课文中，作者也采用了这些说明方法。请你默读课文第一至三自然段，找一找作者采用了什么说明方法来写太阳的特点的。(根据学生的回答，相机出示句子，学习说明方法)3.首先我们来看看课文是用什么说明方法来写太阳离我们很远这一特点的?课件出示课文内容“其实，箭哪能射得到呢?”对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看作

4、者怎样用几个数字把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来的。学生自由读，指名学生谈谈自己的体会。引导学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会。师引导，对，这么远，箭哪能射得到呢?师相机出示课件。这句话什么意思?那为什么用反问句呢?(反问句更能突出太阳离我们远。)指导朗读：下面谁能抓住这些数字读出太阳的远?谁能比他读得更远?指生读，齐读。4.课件出示描写太阳大的段落，生谈到130万个和一个时，师相机提问：这样比较有什么好处?(突出了太阳的大)指导朗读：下面咱们男女生来比一比，看谁把太阳读得最大。5.师相机出示描写太阳热的段落，学生谈体会，学习打比方的方法。为什么这句让你感受到太阳的热?你知道6000摄氏

5、度有多热吗?老师给大家举个例子，大家都知道开水热不热?如果手碰到会怎样?(烫泡)这么热的开水是100摄氏度，而那太阳表面温度就有6000摄氏度，热不热?是啊，就是钢铁这么硬，碰到它也会变成汽，而且，中心温度估计还是表面温度的2500倍，我们用算式算一下，谁能准确读出这个大数?读得不够热，谁再来读，把这些数字放到课文中读。谁来?指生读，齐读。四、写法延伸。出示四个句子，让学生选择正确的说明方法，从而巩固对几种说明方法的理解与运用。五、学习太阳与我们的关系。1.通过刚才的学习，我们深刻体会了太阳那么大，那么热，离我们又那么远，太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系怎么样呢?指名答。2.通过课文

6、的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切?(1)请同学们自由朗读四至七自然段，一会儿我们共同交流。(2)你从哪些地方体会出了太阳与我们关系密切?看来，同学们都有了一些自己的发现，先在小组内互相说一说。(3)指名说，师相机评价。(4)联系生活实际再谈谈太阳与我们的关系。看来太阳和我们的关系非常密切。(5)拓展：如果没有了太阳，会怎么样呢?出示“没有太阳，就没有_”是啊，就像课文的最后一段说的，“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”(6)自由读这一段，指名读。这段话中有两对反义词，光明和黑暗、寒冷和温暖，刚才这位同学把它们读得对比鲜明，一比较，我们知道太阳多重要呀，我们可少不了它，谁再来夸夸太阳?你们的朗读告诉老师，太阳与我们的生活息息相关，让我们齐读最后一句。(7)指一两名学生谈对最后一句话的理解。齐读这一段。(8)完成填空，背诵本段。自由练习，指背，齐背。(9)关于太阳的知识还有很多。(ppt)六、总结提升，布置作业。1.同学们，通过这节课的学习，我们不仅认识了太阳的特点，并且还体会到它和我们的关系非常密切，面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳，你想说点什么?2.同学们说