全科临床教学方法何坪.ppt

1、教学方法与规范 何 坪 教授&硕士重庆医药高等专科学校、重庆市社区卫生协会,提 纲,常用教学方法 教学技巧 教学准备,理 念,“教有法而无定法” 没有一种教学法是最好的 一个课程可以采用多种教学法 多样性的学习课程更能激发学习兴趣 配合媒体与教材能获最大效果,一、常用教学方法,讲授法 讨论法 角色扮演法 个案研究法 脑风暴法 亲验式教学法 竞赛活动法 实战式训练法 音乐引导法 录象带（音乐带）教学法,1.讲 授 法,主要特征,为特定的教学目的进行的一次有准备的、正式的教学或培训 内容必须是有组织的、有逻辑性的有清晰和准确信息（知识） 讲师确定要讲授的题材及其深度 边说

2、边教,讲授形式的好处,适用于大班课 短时间内传授信息量大 常用于课程介绍与引导 可使学员处于同一水平 讲师便于掌控课程进度,讲授形式的受限处,学员参与机会很少 运用的学习感官较有限 忽略学员个性差异 学员获得反馈很少 对学员的学习效果不清楚,讲授法在增进记忆方面的效果很差 研究资料显示： 听到一场讲演开始15分钟内容的听众中能够记住演讲内容的占40%； 听到一场讲演最初30分钟内容的听众中能够记住最初15分钟里演讲内容的占23%； 那些听了40分钟的听众，只能记住全部内容的20%。,讲师应具备的技能,声音 善用肢体语言 举止态度 清晰富有逻辑的思路，组织教学的能力 洞察学员的细微反应的能力 提

3、高学员参与能力：如运用互动答问的技巧等,7%说话内容 38%说话语调 55%外型和肢体语言（榜样作用！，游戏）,2.讨 论 法,案例讨论法是20世纪初由美国哈佛大学商学院首创的。,你开着一辆车。,在一个暴风雨的晚上。,你经过一个车站。,一家大公司正准备要招收新的职员，其中一个测试的问题是,有三个人正在等公共汽车。,一个是快要死的老人。,有一个医生，他曾救过你的命。,还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人。,但你的车只能坐一个人，你会如何选择？请解释一下你的理由。,3.角色扮演法,角色扮演 是最有效的现代教育培训方法之一，“人 际关系”的许多培训目标都能通过角色扮演来实现。,主要特

4、征,参与者担任特定的角色，表演有含意的事件 按照自己对角色的理解自然而然的演绎出这些事件的解决方式 配合其他方法使用 适合训练二个人或更多人之间相互配合的状况,主要功能,诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们 锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实践锻炼 机会 指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮演角色 的受训人员）以学习不同行为的机会 分析：为分析、评价各种行为提供了一个样品,角色扮演形式的好处,研讨的问题栩栩如生地展现出来 适合人际关系技能方面的练习,角色扮演形式的受限处,参加的人数有限 比较花时间 不容易控制现场 反馈可能不切实际,讲师应具备的技能,建立情景的能力 引导参与者的能力 引导观察

5、学员进入设计好场景的能力 提供反馈的能力,与课堂讲授法和讨论法相比，角色扮 演法更能唤起人的感情，激发人的行 为，因而更适合用来感情及行为领域的 培训。,4.脑力风暴法,开放型问题,讲师最后作归纳并提炼出公认有效的结果,就一个问题进行发散性思维,想法要求越创新 越有突破性越好,尽量证求鼓励每个人发表意见且越多越好,对答案先不做批评 也不设置条框限制,鸡为什么要过马路？,（临床带教）,Mind-map,5.亲验式教学法,全体学员参与,亲验式的教学步骤,A、教师布置活动（游戏）规则,B、组织学员全身地投入活动之中,C、请学员畅谈体验、感悟、心得,D、由教师提升到理性的层面上予以归纳、总结,二、教学技巧,教学方法与技巧的配合,减轻压力的授课技巧,其它授课技巧,表达技巧 互动技巧 板书技巧 媒体使用技巧 特殊状况处理技巧,略高姿态/不离题 理性兼感性/章节清楚 教具教材仪态得宜 有趣互动/准备充足,中 规 中 矩,高级讲师（大师）,言犹尽，意无穷,三、教学准备,学生分析 大纲分析 方法选择 评价指