生活中的小数.ppt

1、武安市阳邑小学 江波,教学目标： 知识与技能： 1. 结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征； 2. 结合商品的价格，进一步认识小数； 3. 能正确读小数。 过程与方法： 1. 通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。 2. 渗透辩证唯物主义思想的观点。 情感态度与价值观： 1. 体会小数与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.理解小数的现实意义，丰富学生数学文化。,1米=10分米 1米=100厘米 1分米=10米,米、分米、厘米之间有什么关系？,复习导入,1、 、2、4、 、 、100,下面这些是什么数？,认识小数,老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一

2、看、读一读。,小结： 每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。,在读小数的过程中你发现了什么？,认识小数,初步理解0.1的含义,这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？,米就是0.1米，你现在知道“0.1米” 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？,初步理解零点几的含义,你能在这把尺子上找到0.2米吗？,你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。,0.9米表示什么？在哪儿呢？,对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。,刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？,探究小数与

3、分数的关系,小结：十分之几就可以写成零点几。,0.4米,0.7元,（三）比较小数的大小。,1、在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表，请同学们一小组为单位，想办法给他们排出名次。,怎样比较这四名同学的成绩？,因为0.8米=8分米 1.2米=12分米 1.1米=11分米 0.9米=9分米，所以1.2米1.1米0.9米0.8米。,（三）比较小数的大小。,我先比较1.2和1.1 ，1.21.1,再比较0.8和0.9,0.90.8,因为小数点前面的数大，这个数就大，所以1.10.9,所以1.21.1米0.9米0.8米。,我拿来卷尺分别找出他们跳高的高度，就知道了1.21.1米0.9米

4、0.8米。,要认真想哟！小数与整数有什么区别呀？,（四）巩固应用，内化提高,最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开。1820.190.561068.05,106 18 9 是整数。,谁会填，快来大显身手吧！,（四）巩固应用，内化提高,1分米（ ）米，1厘米=（ ）米，3分米=（ ）米，5厘米=( )米，1米30厘米=（ ）米，18厘米=（ ）米,1分米=（0.1）米，1厘米=（0.01）米，3分米=（0.3）米，5厘米=（0.05）米，1米30厘米=（1.3）米，18厘米=（0.18）米。,谁会说一说,（四）巩固应用,1、老师这个月的手机费是85

5、.50元，就是（）元（）角。 2、姚明的身高是226厘米，就是（）米。 3、小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶（ ）元。,85,5,2.26,2.05,7角,5角,（1）从图中你知道了什么？,（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？,小明买了一些物品。,（五）拓展延伸,1元是10角。 7角是（ ）元，还可以写成（ ）元。,5角是（ ）元，还可以写成（ ）元。,（ ）元。,0.7,0.5,3.2,小明买的一些物品。,7角,5角,只用米作单位怎样表示？,0.3,1.3,3分米 米 1米3分米 米,用2、6、8加小数点能组成多少个小数？,能组成2.68,2.86,6.28,6.82,

6、8.26,8.62这六个数。,智力小天才们试一试吧！,（五）拓展延伸,我当小法官,小数都比整数小。 在小数6.81中，“8”在十位。 比1大比2小的小数只有1.9。 小数的位数越多，小数就越大。,我会：1题错，2题错，3题错，4题错。,1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 A. 80.6 B. 2.50 C. 3.01,A,分数：（ ）,小数：（ ）,0.6,2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。,早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。,小数的历史,刘徽,我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如：,小数的历史,在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。,小数的历史,（六）总结提升。,说说我们的收获吧！,像0.6、0.45、0.8这样的数就叫小数，小数点前面叫整数部分，整数部分是几，就表示有几个1