2第一朵杏花.ppt

1、第一朵杏花,苏教版小学语文第八册,预习作业： 1、用一两句话写出图中的人物（按在文中的重要性由次要到重要排序），及他们与杏花的关系，他们的性格及品质（要以文中语句为依据）。 2、这幅插图是课文中两次观察杏花的哪一次的？结合课文，从图中找出若干理由？（提示：理由很多，要尽可能全面具体。） 3、如果为全文划分段落，最后一段能不能划分到“第二次观察杏花”中？为什么？ 4、在细读课文的基础上，填空：_ 的竺可桢爷爷。可以用文中的话，可以自己概括，也可以引用资料里的词语，但要求：理解填进去的词语的意思，能与课文相关联。,竺可桢简介,竺可桢(18901974)中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人

2、之一。字藕舫，浙江绍兴人。1910年考取我国第二批赴美留学公费生。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作。1949年前，曾任浙江大学校长；1949年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。有“品格和学问的伟人”之美誉。 竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料，应用现代的理论和方法，作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果。中国5000年气候变迁研究。这项研究无论在深度或广度上，在国际上都是罕见的，深受国内外学术界的推崇。,自读课文,自读要求: (1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。 (2)读通课文，不掉字，漏字，读

3、错字。,一株,明媚,掌握,竺可桢,估计,绽开,花瓣,泛出,仰着,zhn,zh,yn,g,zhn,fn,zh,zhn,曾经,精确,规律,大概,郑重,吹皱,zhn,i,zhu,qu,cn,读书要求： 自由读文中较难读的句子和段落。,默读课文，想一想，根据时间的变化课文可以分成几段？,最后一段在文中起什么作用？能不能独立成段？,第一段：（1-5）写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子答不上来。 第二段：（6-15）写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开花了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。 第三段：（16）写竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致的观察才掌握了气候变化的规律。,自由地读一读

4、课文15小节，画一画，说一说：竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？,第一次（学习第1-5 自然段）,走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。 “爷爷，您又看花啦？” 竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “我是问第一朵是哪天开的。”,“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”,平易近人 和蔼可亲 慈祥和善,“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”,“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”,主动探索科学的行为已经成了习惯,从对话中找一找，还有哪些地方你知道竺爷爷不止一次的观察过？,走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿。 “爷爷，您又看花啦？” 竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “我是问第一朵是哪天开的。” (读一读，说一说:从这些红色的词句，你读懂了什么？),一、用“/”划去括号内不正确的读音。 竺可桢（zhn zhn） 绽放（zhn dn） 兴冲冲（xn xn） 郑重（zhn zhn） 二、读拼音，写汉字。 五颜六色的花儿开了，有一zh（ ）白里