主题八+生物的多样性

1、主题八 生物的多样性（2课时）教学目标： 1、知识目标 （1）描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 （2）描述植物（藻类植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及与人类生活的关系。 （3）描述无脊椎动物类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）、脊椎动物类群（鱼类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及与它们与人类生活的关系。 （4）描述保护生物多样性的重要意义。 （5）形成生物进化的基本观点。 （6）尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2、能力目标 （1）通过分析比较各类群生物的主要求特征以及与人类生活的关系，培养学生归经纳总结的能力以及分析问题和解决问题的

2、能力。（2）发展学生解决实际问题的能力以及参与意识和实践能力。 3、情感目标 （1）培养学生关注生物圈中各类生物的情感。 （2）形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。 （3）形成生物进化的基本观点。教学重点：（1）各类生物的主要特征。 （2）生物多样性所包含的内容以及保护生物多样性的重要措施 。教学难点： （1）病毒、真菌和细菌与人类生活的关系。 （2）保护生物多样性的重要意义。教学时间及班级：62 / 19下载文档可编辑教学过程：第一课时一、病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。（一）病毒：细菌病毒也叫噬菌体（如：大肠杆菌噬菌体）1、形态结构：由蛋白质外壳和内部

3、的遗传物质组成，无细胞结构。个体十分微小，要用电子显微镜才能观察到。2、营养方式：寄生在活细胞里3、生殖方式：复制4、与人类生活的关系：给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害（寄生）。利用病毒来防病治病，如：疫苗、转基因或基因治疗。（二）细菌 1、形态结构：单细胞，个体十分微小，要用高倍显微镜或电镜观察。形态：杆状（结核、大肠杆菌）、球状（肺炎球菌）、螺旋状（螺旋菌） 先让学生复习课本中的有关内容，然后师生共同分析、比较、归纳、总结。结构2、营养方式：以现成的有机物生活（分解者）3、生殖方式：分裂 芽孢休眠体 4、与人类生活的关系 给人类、饲养动物带来危害（寄生）用于食品（乳酸菌）、药品（大

4、肠杆菌胰岛素）的制作，以及污水处理等。5、分布广泛：个体微小；分裂生殖；形成芽孢。（三）真菌1、形态结构：单细胞或多细胞，有真正的细胞核。2、营养方式：以现成的有机物生活（分解者）3、生殖方式：孢子生殖4、与人类生活的关系给人类、饲养动物、栽培植物带来危害（寄生）。用于食品（酵母菌）、药品（抗生素）的生产等。二、藻类植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及与人类生活的关系。（一）藻类植物1、形态特征：单细胞或多细胞，没有根茎叶的分化。2、生活环境：多数水中，少数陆地上的阴湿处。3、常见种类：海带、紫菜、衣藻、水绵等。4、与人类生活的关系：释放氧；鱼类饵料；食用；药用。（二）蕨类植物1、形态特征：

5、具有根、茎、叶，有专门的输导组织（导管和筛管）。2、生活环境：陆地潮湿的环境中。3、常见种类：肾蕨、铁线蕨、江南星蕨、满江红等。4、生殖：孢子重点复习比较三类生物的结构特点和生殖方式。师生共同比较、归纳、总结。5、与人类生活的关系：观赏；食用；药用；绿肥和饲料（满江红）；煤（来源于蕨类遗体）。（三）种子植物裸子植物：种子裸露，无果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等。 被子植物：种子外有果皮包被，形成果实。单子叶植物：子叶一片，叶脉为平行脉。如：水稻、小麦、玉米等。双子叶植物：子叶二片，叶脉为网状脉。如：菜豆、桃、大豆、苹果等。课堂练习：见双基优化训练P6465的一、121小题第二课时三、各类

6、群动物的主要特征及与人类生活的关系动物（一）环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成，如：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。1、蚯蚓的主要特征：环带：靠近头部运动：肌肉和刚毛相配合（糙纸快，玻璃板慢）呼吸：湿润的体壁体温：变温（潮湿土壤的深层穴居）2、蚯蚓的作用：松土、提高土壤肥力；高蛋白饲料；消除环境污染（处理有机废物的效率高）。（二）节肢动物 1、主要特征：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。 2、常见种类：昆虫（蝗虫、蜜蜂、家蚕）、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。3、昆虫：（1）特征： 身体分为头、胸、腹三部分； 足和翅着生在胸部； 胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上；身体分为头胸腹，两对翅膀三对足

7、，头上两根感觉须，里头是肉外是骨（2）呼吸：气管 让学生总结环节动物的主要特征。 让学生总结，教师强调节肢动物和昆虫的主要不同点。（三）鱼类1、游泳：鳍 胸鳍、腹鳍和背鳍：保持平衡。（胸鳍转换方向） 尾鳍：产生前进的动力，决定运动的方向。2、呼吸：鳃呼吸器官（口和鳃盖后缘交替张合呼吸）鳃的特点：鲜红色：内含丰富的毛细血管，有利于气体交换。鳃丝既多又细：扩大与水的接触面积，有利于气体交换。3、主要特征：体表常常被有鳞片；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用游泳。4、常见种类：中华鲟、鲨、银鲳、魟、带鱼、四大家鱼（青、草、鲢、鳙）。（四）鸟类会飞的动物：昆虫、鸟、蝙蝠。不会飞的鸟：鸵

8、鸟、企鹅等。 1、鸟适于飞行的特点： 身体呈流线型（梭形）：减少飞行时空气的阻力； 体表被覆羽毛； 具有可用于飞翔的翼（翼展开时象扇形，增加与空气的接触面积，便于扇动空气而飞行）； 胸肌发达； 胸骨有龙骨突，长骨中空； 消化系统发达：食量大，消化能力强，吸收快，排便迅速。 循环系统：结构完善，运输营养物质和氧和能力强； 有发达的气囊，可帮助呼吸。 2、鸟类的主要特征： 体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力； 身体内有气囊； 体温高而愠定。（五）哺乳动物 1、兔：（1）运动方式：跳跃（2）内部结构：与人体相似。不同点：消化道有发达的盲肠（植食性）（3）体温：恒温（4）牙齿：门齿和臼齿。（

9、狼：门齿、犬齿和臼齿）2、哺乳动物主要特征：体表被毛、胎毛、哺乳。3、常见种类：鲸、海豚、海豹、白鳍豚。让学生归纳总结。教师重点强调鳃与呼吸功能相适应的结构特点。 重点复习鸟类与飞行生活相适应的特点。 重点复习草食性动物和肉食性动物以及人消化道的不同点。总结：各类动物的主要特征环节动物节肢动物鱼类 鸟类哺乳动物 呼吸湿润体壁 气管 鳃肺（气囊） 肺 体温 变温 变温 变温 恒温 恒温 生殖 卵生卵生卵生卵生 胎生（六）动物与人类生活的关系 1、日常生活：可供食用、药用、观赏等。2、仿生：宇航服“抗荷服”：长颈鹿荧光灯（冷光）：萤火虫雷达：蝙蝠的回声定位薄壳建筑：乌龟的背甲 智能化的电脑和机器人

10、：人脑电子蛙眼：蛙眼的结构和功能四、生物的多样性 1、生物的多样性：包括 2、保护生物多样性的重要措施： 建立自然保护区（就地保护）：最有效的措施 （根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。） 迁地保护：把某些濒危物种迁出原地，进行特殊的保护和管理。 建立濒危物种的种质库。 颁布和实施相关的法律和文件：依法保护。3、我国珍稀的动植物：（1）动物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、藏羚羊、白头叶猴、华南虎、大熊猫等。（2）银杉、珙桐：一级保护 师生共同比较归纳总结。 师生共同复习总结。 让学生归纳总结。五、生物的分类（一）生物分类的等级单位（由大到小）：界、门、纲、目、科、属、种。 种是

11、最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。（二）尝试对生物进行分类：1. 植物的分类 植物 种子植物 无种子植物（孢子植物） 被子植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物（油松） （肾蕨） （葫芦藓） （水绵）单子叶植物 双子叶植物 （玉米） （向日葵）2. 动物的分类 动物 无脊椎动物 脊椎动物 扁形 环节 软体 节肢 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类（涡虫）（蚯蚓）（蜗牛）（螳螂、 （鱼）（雨蛙） （岩蜥）类（鸟）（虎） 蝴蝶）六、生物的进化 1、生物进化的总体趋势：简单复杂、低等高等、水生陆生。 2、自然选择学说：达尔文（1）主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异和适者生存

12、。（2）自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。课堂练习：见双基优化训练P64的131小题、P68的2223小题、P70的25小题。让学生总结。 教师尽量多举实例来说明如何判断各类生物之间的亲缘关系的远近。师生共同复习师生共同复习总结 板书设计主题八 生物的多样性（2课时）一、病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。（一）病毒： 1、形态结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，无细胞结构。2、营养方式：寄生在活细胞里3、生殖方式：复制4、与人类生活的关系：给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害（寄生）。利用病毒来防病治病，如：疫苗、转基因或

13、基因治疗。（二）细菌 1、形态结构：单细胞，个体十分微小，要用高倍显微镜或电镜观察。形态：杆状（结核、大肠杆菌）、球状（肺炎球菌）、螺旋状（螺旋菌）结构2、营养方式：以现成的有机物生活（分解者）3、生殖方式：分裂 芽孢休眠体 4、与人类生活的关系 给人类、饲养动物带来危害（寄生）用于食品（乳酸菌）、药品（大肠杆菌胰岛素）的制作，以及污水处理等。5、分布广泛：个体微小；分裂生殖；形成芽孢。（三）真菌1、形态结构：单细胞或多细胞，有真正的细胞核。2、营养方式：以现成的有机物生活（分解者）3、生殖方式：孢子生殖4、与人类生活的关系：给人类、饲养动物、栽培植物带来危害（寄生）。用于食品（酵母菌）、药品

14、（抗生素）的生产等。二、藻类植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及与人类生活的关系。（一）藻类植物1、形态特征：单细胞或多细胞，没有根茎叶的分化。2、生活环境：多数水中，少数陆地上的阴湿处。3、常见种类：海带、紫菜、衣藻、水绵等。4、与人类生活的关系：释放氧；鱼类饵料；食用；药用。（二）蕨类植物1、形态特征：具有根、茎、叶，有专门的输导组织（导管和筛管）。2、生活环境：陆地潮湿的环境中。3、常见种类：肾蕨、铁线蕨、江南星蕨、满江红等。4、生殖：孢子5、与人类生活的关系：观赏；食用；药用；绿肥和饲料（满江红）；煤（来源于蕨类遗体）。（三）种子植物种子植物被子植物 三、各类群动物的主要特征及与人类

15、生活的关系动物（一）环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成，如：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。1、蚯蚓的主要特征：环带：靠近头部运动：肌肉和刚毛相配合（糙纸快，玻璃板慢）呼吸：湿润的体壁体温：变温（潮湿土壤的深层穴居）2、蚯蚓的作用：松土、提高土壤肥力；高蛋白饲料；消除环境污染（处理有机废物的效率高）。（二）节肢动物 1、主要特征：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。 2、常见种类：昆虫（蝗虫、蜜蜂、家蚕）、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。3、昆虫：（1）特征： 身体分为头、胸、腹三部分； 足和翅着生在胸部； 胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上；身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是

16、肉外是骨。（2）呼吸：气管（三）鱼类1、游泳：鳍2、呼吸：鳃呼吸器官（口和鳃盖后缘交替张合呼吸）鳃的特点：鲜红色：内含丰富的毛细血管，有利于气体交换。鳃丝既多又细：扩大与水的接触面积，有利于气体交换。3、主要特征：体表常常被有鳞片；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用游泳。4、常见种类：中华鲟、鲨、银鲳、魟、带鱼、四大家鱼（青、草、鲢、鳙）。（四）鸟类会飞的动物：昆虫、鸟、蝙蝠。不会飞的鸟：鸵鸟、企鹅等。 1、鸟适于飞行的特点：a、身体呈流线型（梭形）：减少飞行时空气的阻力；b、体表被覆羽毛；c、具有可用于飞翔的翼（翼展开时象扇形，增加与空气的接触面积，便于扇动空气而飞行）；d、

17、胸肌发达；e、胸骨有龙骨突，长骨中空；f、消化系统发达：食量大，消化能力强，吸收快，排便迅速。g、循环系统：结构完善，运输营养物质和氧和能力强；h、有发达的气囊，可帮助呼吸。 2、鸟类的主要特征：体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而愠定。（五）哺乳动物 1、兔：（1）运动方式：跳跃（2）内部结构：与人体相似。不同点：消化道有发达的盲肠（植食性）（3）体温：恒温（4）牙齿：门齿和臼齿。（狼：门齿、犬齿和臼齿）2、哺乳动物主要特征：体表被毛、胎毛、哺乳。3、常见种类：鲸、海豚、海豹、白鳍豚。总结：各类动物的主要特征环节动物节肢动物鱼类 鸟类哺乳动物 呼吸湿润体壁 气

18、管 鳃肺（气囊） 肺 体温 变温 变温 变温 恒温 恒温 生殖 卵生卵生卵生卵生 胎生（六）动物与人类生活的关系 1、日常生活：可供食用、药用、观赏等。 2、生物反应器：最理想的是“乳房生物反应器”。好处： 减少费用；减少复杂的生产程序；减少环境污染。3、仿生：宇航服“抗荷服”：长颈鹿 薄壳建筑：乌龟的背甲荧光灯（冷光）：萤火虫 智能化的电脑和机器人：人脑雷达：蝙蝠的回声定位 电子蛙眼：蛙眼的结构和功能四、生物的多样性 1、生物的多样性：包括 2、保护生物多样性的重要措施： 建立自然保护区（就地保护）：最有效的措施 （根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。） 迁地保护：把某些濒危物种迁出原地，进行特殊的保护和管理。 建立濒危物