部编版 第9课 中世纪城市和大学的兴起

1、西欧庄园,绝大多数人口居住在庄园里,90%,10%,城市,城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei 德国民谚,第三单元 封建时代的欧洲,第9课 中世纪城市和大学的兴起,学习目标： 1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程； 2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用； 3.了解欧洲大学的兴起。,自主预习,阅读教材，回答下列问题： 1.西欧城市的兴起时间和兴起地点？城市争取自由的手段和取得自治的形式分别是什么？城市的居民主要有哪些？ 2.中世纪大学的兴起时间、课程内容及其特点？,材料和图片展示：乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺

2、。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生活，他想改变。,乔治生活在什么样的环境中？试着描述一下乔治父辈的悲惨生活。,封建庄园（乡村）；关键词：缴纳租税、承担杂役、无人身自由、生活极端贫困。,请你给乔治出出主意，他可以怎么做呢？,逃往城市。,“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？生活在城市的都是些什么人？他们从事什么工作？又是怎样工作的？,一、中世纪城市,1.时间： 2.地点：,10世纪,意大利、法兰西、 英格兰、德意志等,探究一：西欧城市 重新兴起的原因？,西欧生

3、产力的发展,西欧城市的特点： 交通便利 规模较小 自由和自治,11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。,琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。,中世纪城市,法国琅城,阅

4、读材料，回答问题： 1、琅城争取自治权的方式是怎样的？ 2、琅城成功取得自治权的标志是什么？,方式：金钱赎买和武力斗争。,形式：从国王或领主手中取得证书“特许状”。,3.争取自由和自治,方式： 形式（取得自由与自治的标志）：,金钱赎买和武力斗争,从国王或领主手中取得证书“特许状”,局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。,自由城市,自治城市,4.城市居民,城市居民：,从事商业和贸易，通常比手工业者富裕,手工业者,商人,从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺,早期资产阶级,促进西欧资本主义发展,探究二：西欧城市重新兴起的意义？,1.经济上

5、： 2.政治上： 3.思想文化上：,瓦解封建经济,市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现,为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础,二、大学的兴起,时间： 美誉： 特点：,巴黎大学,博洛尼亚大学,12世纪,欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征,材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。 课本相关史事 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主

6、要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 课本第九课正文,1、得到了教会或国王的支持,2、有自主权（大学自治）,3、享有司法特权,免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理,二、大学的兴起,时间： 美誉： 特点：得到了教会或国王的支持；有自主权（大学自治） 享有司法特权 课程：,巴黎大学,博洛尼亚大学,12世纪,欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,大学的兴起,课程：,基础课程：七艺,文法,修辞,音乐,逻辑,算数,几何,天文,专业课程：法学、医学、神学,索邦神学院（巴黎大学前身）,博洛尼亚大学解剖教室,从中世纪大学的课程设置上，你能得到哪些历史信息？,教会的影响,现实的需要,二、大学的兴起,时间： 美誉： 特点：得到了教会或国王的支持；有自主权（大学自治） 享有司法特权 课程,巴黎大学,博洛尼亚大学,12世纪,欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,基础课程：七艺（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）,专业课程：法学、医学、神学,课堂小结,中世纪城市,中世纪大学,孕育,恢复、兴起时间,10世纪,城市主要居民：,自由和自治,规模小,交通便