儿童诗两首课件.ppt

1、种太阳 我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个一个就够了 会结出许多的许多的太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬天 一个挂在晚上挂在晚上 啦啦啦种太阳 啦啦啦种太阳 啦啦啦啦啦啦啦啦 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得都会变得温暖又明亮,儿童诗两首,1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2有感情地朗读课文。 3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。,学习目标,我想,高洪波,桃树 花苞 万缕阳光 乐曲 脚丫 柳树 湿软 汲取 甜美 营养 蓬帐 风筝 柔软 课堂,

2、课文 生字 词语 问题 资料,我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，,瞧太阳多明亮， 望啊，望 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,我想,读一读,汲取：,吸取。,词语理解,bo,花苞：,称呼植物花朵的蓓蕾期,柳絮：,柳树的种子。有白色绒毛

3、，随风飞散如飘絮,Li x,蒲公英：,我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠 悠出声声春的歌唱。,诗歌朗诵,“我”想和桃树桃花一样迎接春天的到来,课文 生字 词语 问题 资料,课文 生字 词语 问题 资料,我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长 长成一座绿色的篷帐。,“我”想和柳树一样快乐、健康地成长,形容柳树长得十分茂盛，像一个绿色的篷帐,课文 生字 词语 问题 资料,我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望 蓝天是我的课堂。,“我”想像白云、太阳一样自由自在,表达“我”对蓝天白云的向往，对自由、快乐的

4、追求。,课文 生字 词语 问题 资料,我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。,“我”向往那遥远的地方，渴望自由飞翔。,课文 生字 词语 问题 资料,不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。,实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向

5、遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。,我想写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。,你觉得作者的想法美在哪?,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。,模仿创编,请同学们选择一个事物作为想象的凭 借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。,我想把耳朵 放在大自然里。 倾听大自然的细语， 倾听小鸟的歌唱， 听啊，听 听见万物的诉说。,我想把自己变成碧绿的树苗.让太阳呵护我成长,让雨滴关爱我成长.长啊,长-长成一棵亭亭玉立的大树.,我想把眼睛 装在白云上。 看天空美丽的云

6、霞。 看夕阳下通红的太阳。 看啊！看 美景把我带入了奇妙的幻想！,我想把耳朵 装在鱼儿身上。 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话！ 听啊！听 大海是我温暖的湾港。,我想把双腿 安在太阳上。 让太阳学会走路， 去照亮世界每一个角落。 走啊！走 让地球充满了光亮！,童年的水墨画,汲取： 喧闹： 水葫芦：,吸取。,喧哗热闹。,多年生水生草本植物。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。,词语理解,街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水

7、战“浪里白条”。,阅读,写儿童不顾街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。,街头读水浒传的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。,前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是水浒传，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。,溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽

8、然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,钓鱼,写孩子在溪边钓鱼的欢乐。,溪边钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。,像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。,江上,戏水,写江上戏水的孩子调皮可爱。,江上戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉

9、戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。,以跳跃的尽头捕捉了童年生活的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面，表现了孩子们童年生活的快乐。,反复朗读两首儿童诗，比较： 这两首儿童诗有什么不同？,我想 童年的水墨画,一首诗歌 组诗,押韵 不押韵,“我”的一些美好的愿望 描写孩子们快乐的童年生活,每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性,书包 我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里