五年级上册第一单元第一课《窃读记》

1、窃读记,认识新朋友,林海音 原名林含英，原籍台湾， 5岁时随父母来到北京，父亲是一个教书先生，虽然家里供她读了书，由于条件比较差，根本没有闲钱给她买书，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。 曾任記者、編辑、后从事文艺创作。代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,新课导入,是偷得意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的离开整个“窃读”经历。体会“窃读”的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴

2、望。,“窃”,生字我会认,生字我会认,词语我会读,窃读 腋下 贪婪 惧怕 支撑 炒锅 踮起 屋檐 书柜 皱起 倾盆大雨 饥肠辘辘,生词我会解,贪婪：贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时， 我就会放下书离开。 肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 依依不舍：非常留恋，舍不得离开。,质疑课题

3、,何人? 林海音 何时? 放学后 何地? 书店里,初读课文，整体感知,同学们，请自由朗读课文，读准字音，读通句子，有不懂得词语借助字词典或联系上下文理解。 用自己的话概括本文讲了一件什么事？ 答：课文写“我”小时候在书店偷偷看书 的情景。,细读感悟,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。 找出描写作者动作的词语？ 从中可以体会到什么？,跨、踮、钻、挤 系列动词轻手轻脚（“窃读”） 对书的如饥似渴,急忙打开书，一页，

4、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味! 运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？,比喻，略带夸张。 将“我”比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和“我”强烈的求知欲。,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 读了这两句话，你发现了什么？,通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。更加表现出我对读书的喜爱之情。,我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 从中体会到作者怎样的感情？,“咽了一口唾沫”写出了此时

5、的“我”尽管腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感和充实感。这种窃读犹如一次精神盛宴，收获了知识和智慧。,再读再悟，整体升华,课文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味,能找出来吗？,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味! 怎么理解这句话？,“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现，会把她赶 出去。 作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理，有愉悦兴奋，也有恐慌。,这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理解。,“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中,课后小任务,1、读一读，写一写： 窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜。 2、填空： 课文以_为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依