人教数字教材（教师版）应用实验介绍2015

1、人教数字教材（教师版）应用实验介绍,人民教育出版社 2015.3,一、数字教材（教师版）项目的背景与意义,教育部2014年教育信息化工作要点中提出，全面推进基础教育数字教育资源开发与应用。鼓励企业以符合新课标的义务教育阶段教材为重点，系统开发配套的基础性数字教育资源，逐步实现基础性数字教育资源的全覆盖，形成基础性数字教育资源持续开发应用的新机制。（责任单位：基础二司、科技司、人教社、中央电教馆）,（一）背景,一、数字教材（教师版）项目的背景与意义,人教数字教材（教师版）是基础性数字教育资源的重要内容；是按照国家课程标准要求、以现行人教版教材及教参为蓝本，集多种媒体素材与教学应用功能相结合的数字

2、资源；是促进教育教学与信息技术深度融合的桥梁；是推动基础性数字教育资源在信息技术环境下常态化教学、普遍化应用的探索与尝试。 通过人教数字教材（教师版）的应用，能够有效提升教师信息化条件下的专业教学能力。 人教数字教材（教师版）的实验应用，也是推动建立基础性数字资源和个性化数字资源共建共享模式的有益尝试。,（二）意义,缺学科 工具,缺优质 资源,缺教学 参考设计,缺共建 机制,二、人教数字教材（教师版）的定位,（一）教师基本需求,二、人教数字教材（教师版）的定位,人教数字教材（教师版）是以课程标准为指导，以人教版新课标教材和教参为蓝本，以教师的教学活动为主线，集数字教材、示范课件、基础素材、学科

3、工具，以及备课、授课工具于一体的综合应用系统，能够一站式满足教师备课、授课等常态化教学和个性化教学需要。,（二）定位,三、人教数字教材（教师版）基本情况,（一）备课功能,专业性,简单易用,二、人教数字教材（教师版）基本情况,（二）授课功能,显示下一页内容,提示讲义,白板工具，辅助教学,教师端,学生端,实用性,三、人教数字教材（教师版）基本情况,（三）应用结构,共享课件,系统性,开放性,配套资源,三、人教数字教材（教师版）基本情况,（四）基础性数字资源构成,科学性,系列化,三、人教数字教材（教师版）基本情况,教学插图、教材插图类资源 教材听力音频资源 听说操练类：角色扮演插图、角色扮演交互动画、

4、闯关游戏动画、听力练习动画、情境演示动画 语法聚焦微课 知识补充类：文化知识、主题常用语、主题词汇 趣味拓展类：原声赏析（原声电影片段）、原文阅读、英文歌曲列表、手抄报范例 单元同步试题 教学设计参考方案、示范性课件,（四）基础性数字资源构成（英语）,三、人教数字教材（教师版）基本情况,（五）使用流程及场景,在线/离线备课，离线/在线授课,适用性,资源共生性,人教数字教材（教师版）应用示例数学篇,三、人教数字教材（教师版）基本情况,（六）快速上手，易于掌握,截止2015年3月，开发完成人教版初中语文（七年级上册第一、二单元、七年级下册第三、四单元）、数学（七年级上下册）、英语（七年级上下册）开

5、发工作。,三、人教数字教材（教师版）基本情况,（七）开发与建设情况,探索人教数字教材（教师版）能否满足教师在信息化环境下主课堂备课、授课的基本需求。 探索人教数字教材（教师版）在不同信息化环境下应用于不同教学模式的有效性（包括教学效率与效果；与其他教学辅助手段的对比性研究）。 借助实验，不断丰富武汉市基础性优质数字资源体系，探索数字资源规模化的应用机制，进一步推进当地教育信息化进程。,四、武汉实验的开展,（一）实验目的,2015年新学期，在武汉市50所初中学校七年级数学、英语2个学科开展应用实验；根据本次应用试验的结果，确定人教数字教材（教师版）后续研发科目及实验范围。,四、武汉实验的开展,（

6、二）实验范围,四、武汉实验的开展,（三）实验流程,五、推进措施与保障,登录人教社相关网站（） 教师可通过访问上述网址，下载客户端。 登录武汉教育资源公共服务平台（ ） 步骤一：使用个人账号登录武汉教育云平台，进入个人空间，可进入“备课中心”。 步骤二：进入“备课中心”后，可看到人教数字教材（教师版）提供的示范性课件、共享课件及教师的个人课件，可对示范性课件进行下载，并直接进入到人教数字教材（教师版）的下载步骤。,（一）人教数字教材（教师版）获取方法,五、推进措施与保障,由人民教育出版社、武汉市教育局、武汉天喻产业信息股份有限公司等单位联合成立专业实验队伍，配合武汉教育云专班，具体组织实施推进实验工作，确保各项任务能够有序、顺利开展。,（二）组织推进,1. 教研方面： 实验期内，根据实验开展情况为学校提供相关学科的专家支持和服务。 2. 技术方面： 向实验区学校派驻人员，现场提供安装、调试、操作指导等技术支持。 3. 运维方面： 选派专人对系统进行维护，同时针对发现的技术问题及时有效修复，确保系统稳定运行。 4. 服务方面： 利用热线电话，QQ在线、在线帮助中心等线上线下结合方式为教师答疑。 5. 课题研究方面： 成立人教数字教