2017年高考小说阅读之分析小说主题与标题

1、2017年高考小说阅读之概括分析小说的主题与标题,第二板块从答题角度寻求突破方法,3,一,二,误区规避,尖子生错题本,概括分析小说的主题与标题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。因此,对小说的鉴赏分析,往往通过考查对小说主题的把握、对标题含义的理解实现。,4,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,一、概括主题内涵 考试说明要求“概括作品主题”。就小说而言,概括主题就是通过对小说故事情节的把握,对人物、环境的分析,透过小说主要人物的性格

2、特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑,把握小说反映的人物生存状态和心理状态。概括小说主题在试题中主要以直接概括或考查对作者创作意图的理解形式呈现。 【常见设问方式】 用自己的话概括作者的写作意图。 这篇小说的主旨是什么?结合文本内容简要分析。 读了这篇小说后,你明白了什么道理?(或本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会。) 用简明的语言概括这篇小说的主题。,5,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,典例(2014浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。 走眼 王伟锋 老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内

3、行,眼力好。据说,好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的。 一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,反复把玩了,淡淡地说:“收着。” 店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?” 赵老板朗声道:“能收!”后来,那件钧瓷出手,价钱竟然翻了10倍。自此,赵老板声名日隆。,6,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,但是,新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知怎么一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到,想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳脚跟。 这天

4、,“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮,像是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧的盒子,说盘缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶忙一溜小跑,把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。 赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖家:“想淘换多少钱?” 卖家说:“少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。 赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。 卖家摇摇头,固执地伸出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的宝贝,低于这个数,免谈。”,7,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头,不动声色地吩

5、咐道。客人走后,赵老板拿了盒子,低声嘱咐了伙计几句,然后不紧不慢地踱着方步,回后院品茶去了。 卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾回头,一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久,叹了口气,说:“这个李老板,不怎么地道啊!” 隔天,李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”,进门便嚷:“听说贵店新近收了件好东西,拿出来,让大家开开眼!” 赵老板拱手道:“小玩意儿而已,不值一提。”见赵老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大声嚷嚷:“赵老板,您不让我们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货?” 赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意起来:“呵呵,想不到,老街

6、赫赫有名的赵老板,也有看走眼的时候。”,8,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,这可关系到“珍宝斋”的声誉,连伙计都急了,赵老板依旧笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后,领着一群人得意扬扬而去。伙计实在忍不住了,说:“老板,您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道,收了个赝品?” 赵老板粲然一笑,说:“玉的确不怎么样,但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木,名家雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了?”伙计明白过来,心里那块石头终于落了地。他不解地问:“既然如此,您为何不说,羞辱李老板一番呢?以其人之道,还治其人之身!” 赵老板长叹一声,说:“都在这个圈子里混饭吃,得饶人处,且饶人

7、吧!”,9,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,一个月后,“珍宝斋”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱。整条老街都轰动了。 不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。 (本文有删改) 结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。,参考答案:小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商人形象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。,10,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,解析:此题考查对小说主题的概括。看清题干后,可得出两点,一是要求概括出赵老板的性格特征,二是要分析主旨;其中前者是后者的前提。

8、文章的故事情节可分为两大块:一是赵老板与老街一个店主之间的故事,二是赵老板与李老板之间的故事。仔细分析这两个故事,就可发现赵老板丰富的性格特征,比如从开头的时间信息“20多年”,可以得出他阅历丰富;从他对古董价值的鉴定那么准确,可以看出他对业务的精通;他在周围人产生怀疑时表现出的神态以及他在李老板面前的不动声色及事后对伙计做出的解说等,反映了他善于洞察人心的特点;他忍气吞声地面对李老板的表现,说明他是个宽厚、与人为善的好人。这些特点体现在赵老板的具体言行之中。在分析文章主旨的时候,切勿将其与概括人物特征等同起来,应该从人物性格的把握中提炼出一种为人处世的道理来。,11,一,二,误区规避,尖子生

9、错题本,典例,方法点拨,多角度概括主题 1.从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象,这是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人,这个(些)人的际遇遭逢、命运归宿常常体现着社会生活的本质。上述题目正是基于这一角度命题的。 2.从情节发展角度看主题。作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来,要准确地理解作品的主题,必须理清作品的情节。如对走眼这篇小说主题的概括,我们就应抓住赵老板与李老板之间的故事分析。,12,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,3.从环境描写角度看主题。环境描写可能主要是为了展示人物行动、命运及人物的性格创造必要的条件,提供生动的背景,但同时也是以间

10、接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用,也可以借助注释等。 4.从小说题目角度看主题。分析小说题目的修辞手法、命制意图,阐释小说题目的表层含义,进而揭示其深层含义,可以帮助我们发现小说标题与主题的内在关联,进而分析归纳出小说的主题。,13,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,5.从小说构思角度看主题。小说作品独特而精巧的构思,与作者的创作意图有着必然的关联。通过分析小说的构思手法,诸如对比、反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意外、巧合等手法运用及其意图,可以归纳出小说的主题。 6.从小说叙述者角度看主题。小说叙述

11、者的语调、视角和情感倾向,与作者的创作意图也有密切的内在联系。通过分析小说的叙述人称的选择、小说中的议论性语句,我们也可以捕捉到作者的创作意图。,14,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,答题建模 第一步,抓住小说的主要情节。 第二步,抓住小说的人物性格品质。 第三步,用下面的语言规范表述:小说通过情节,刻画了形象,表现了(批判了/颂扬了)现象(性格/情感/思想)。其中第一个省略号处为文章主要情节内容的一句话概括(谁,做了什么事情),第二个省略号处为小说所塑造的典型人物形象的特点,第三个省略号部分为作者借助典型人物的典型事例所表达出的对社会生活本质性的思考和感悟(人们普遍应对什么现

12、象持有什么态度,表现出什么样的情感)。,15,典例,方法点拨,即学即练,一,二,误区规避,尖子生错题本,二、分析标题内涵与作用 文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”,落实到小说阅读中的“重要语句”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的语句。而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一。 【常见设问方式】 小说为什么用某某某为标题? 怎样理解标题的含义? 小说还有一个标题是某某,与现在这个标题相比,你认为哪一个更好?谈谈你的理由。,16,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,典例(2014浙江卷,原文走眼见上)这篇小说为什么要用“走眼

13、”做题目?,参考答案:“走眼”是贯串全文的线索。“走眼”是全文的主要事件。“走眼”在文中具有正话反说的效果,较好地突出了主题。,解析:此题考查分析小说标题的内涵与作用。小说题目的作用一般可以从对人物塑造、情节设计、环境暗示的意义,以及作为文章的线索、揭示小说主旨等方面进行思考。“走眼”其实又是反语,要读出题目与文章的内在联系它与核心事件的关系、与人物性格展示的关系、与文章思想内涵的关系。,17,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,1.从表里两个方面来分析标题含义 表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题

14、的字面含义来展开叙述,那么我们就应该联系文章的具体内容,弄清比喻义,这样我们就可以领悟标题的深刻含义。 2.抓住标题特点分析标题的作用 如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围”的作用。 如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯串全文,概括故事情节,寄托作者情感,揭示文章主题,隐含比喻象征意义”的作用。 如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节,对比讽刺,强化效果”的作用。,18,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,答题建模 第一步,审清题目,明确答题方向,问什么,答什么。 第二步,挖掘含义,注意表里

15、虚实,指代、双关、比喻、象征。 第三步,体会用意,注重多个角度,人物、情节、环境、手法、主旨。,19,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,阅读下面的文字,完成后面的问题。 钓 龚宝珠 金秋水暖,正是垂钓的好季节。 青苇丛生的湖边,父子俩坐在小凳上,戴着遮阳帽,手持钓竿,静静地盯着水面上的浮标。 半个时辰过去了,水面上的浮标纹丝不动。儿子耐不住性子,看了看父亲。父亲还是静静地盯着浮标,一动不动。虽然没钓到鱼,父亲却很平静。 一个小时过去了,浮标像钉子一样钉在水面上。儿子有点沉不住气,轻轻地唤了声爸。父亲微笑着摆摆手,示意儿子别出声。,20,一,二,误区规避,尖子生错题本,典

16、例,方法点拨,即学即练,儿子赌气地扭过头,不说话了。回家好几天了,儿子本想找机会和父亲谈谈,可父亲却执意拉着他来湖边钓鱼。父亲已有多年不钓鱼了。 过了一会,可能是父亲打的“窝子”起了作用,儿子这边的水面有了动静。浮标先是轻轻地点了几下,接着又加重了许多,突然一沉向水里扎去。 儿子猛地扯动钓竿,呵!一条斤把重的草鱼上岸了。 今晚有鱼吃了。儿子很兴奋。 父亲笑了笑说,有酒香和美食,鱼儿挡不住诱惑啊。 不到半个时辰,儿子又钓了一条草鱼,两条大鲫鱼。父亲还没开张。父亲并不着急,悠闲地看着青山绿水。 一阵手机铃声打破了沉寂。父亲看了看号码,冲儿子摆摆手说,钓鱼的伙伴来了。儿子放下钓竿,疑惑地看着父亲。,

17、21,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,郑总你好,我是劳资处的老齐,听说大侄毕业在家,我想把他安排在劳资处工作大侄学的是农业也不要紧嘛,你放心!一定能安排好 齐处长的电话刚挂线,手机又响了。父亲打开一看:新山矿的王矿长,老同学。 老哥,你好啊,大侄毕业回来了,怎么也不打电话,是不是嫌新山矿没用武之地啊你可得给我这个薄面啊,让大侄来矿上挂职锻炼吧,有我在,你还顾虑啥 王矿长的电话刚挂线,手机又闹腾开了。 父亲刚摁下接听键,那边传来了甜甜的女中音:郑总,你的电话真难打哟嗯晓峰工作的事,我已经提前安排好了,明天就来我这上班我的好领导哟,连我的声音也没听出来呀,我是刚调任董事长

18、助理的艳玲呀就这样定哟嗯,22,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,不等父亲有所表示,对方挂了电话。 这几天的电话一直很频繁。父亲叹了口气,索性关了手机。 父亲从小包里取出拌酒的小米,抓了一把酒米向湖面撒去。父亲说,去吧,爸一个人呆一会。 儿子咬着嘴唇,默默地走开了。 时近中午,湖面没有一丝风,静。儿子又钓上几条鲫鱼,父亲还是没开张。 儿子从包里取出糕点、饮料,轻轻地唤了声爸。 父亲说,你坐下,咱爷俩谈谈。 其实爸说过很多次了,可爸还想说。父亲点燃一根香烟,目光暖暖的。孩子,还记得那年的淹井事故吗? 记得。你都说十几遍了。,23,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法

19、点拨,即学即练,那年我上初中,爸带领技术人员在井下与洪水搏斗了三天三夜涌水越来越大,工友全身都湿透了,你果断地要求大家撤离最后眼睁睁地看着部分矿用物资无法抢运出井,工友们都哭了,你也哭了,爸! 是啊!复产后,由于工作面的水还没抽净,顶棚低,工友们都是佝偻着腰,踩着腿肚深的水拼命撅煤。他们的心里急啊!父亲的眼睛湿润了。爸只是普通矿工的一员,你能理解吗?孩子。 儿子点了点头,没有说话。 孩子,明白他们电话里的意思吗? 明白,他们早就安排好了,可我儿子看着父亲鬓前的银丝,嘴边的话又咽了下去。,24,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,不,你不明白的。爸现在是集团公司的总经理,煤

20、城的掌门人。在他们眼里,爸就是一条大鱼啊!鱼一旦咬钩,早晚就是自取灭亡! 爸,你的意思是 是的,他们把你当成最好的鱼饵。孩子,爸不能留你在身边啊! 爸 孩子,当初爸没有征求你的意见,固执地让你选择报考非矿业类大学,如今你能理解吗? 嗯,我早该想到的,爸。其实我一直没敢告诉你,怕你和妈伤心。 儿子挺直了身子。爸,我和几个同学已经报名参加市里组织的村官竞选,我想我更适合在农村发展。 父亲绽开了笑容,狠劲地拍了拍儿子的肩膀好小子!,25,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,傍晚,夕阳的余晖暖暖地映着儿子的脸庞。一阵微风拂过,湖面上漾起一片涟漪。 儿子准备收拾渔具,扯起父亲的鱼竿

21、长长的鱼线缓缓地滑出了水面:鱼线上挂的竟是一个空钩。 (摘自中国小小说欣赏,有删节) 结合全文,简要分析小说以“钓”为标题的作用。,26,一,二,误区规避,尖子生错题本,典例,方法点拨,即学即练,参考答案:从结构上看“钓”是文章的标题,统领全文;“钓”又是全文的线索,全文围绕“钓”展开,使文章的结构严谨。从内容上看文章的人物活动围绕“钓”展开,塑造了“父亲”这一典型的形象;“钓”表面是“钓鱼”,实际上暗示“官场、生意场的诱惑”,通过钓鱼突出“处世之道”这一主题。,解析:此题考查分析标题作用,要注意表里两层含义。小说的内容明写“钓鱼”实写“钓人”,围绕这一中心,从情节结构、内容、人物、主旨等角度

22、挖掘其意蕴即可。,27,一,二,误区规避,尖子生错题本,正确区分小说主题和创作意图之间的关系 小说的主题是小说的灵魂,一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等,是作者写作目的之所在,也是作品价值意义之所在。小说的主题隐含在小说的因果情节和人物描写里,作家的思想认识和创作意图也深刻地影响着小说主题的形成。 创作意图又称创作意向,是指作家在对社会生活观察、体验、研究、分析的基础上所形成的某种意念或动机。它是策励作家进入创作过程的内在力量,也是引发创作冲动、创作灵感、艺术构思的主观因素。创作意图是内隐的,也有外在表现。它可以指向主题,可以指向人物,也可以指向情节材料安排,还可以指向

23、题目安排等。,28,一,二,误区规避,尖子生错题本,小说的主题和小说的创作意图有着既相互联系又相互区别的复杂关系。有时,小说的主题艺术地传达了作者的主观意图,则二者基本相同;有时,小说主题并没有艺术地或者说是完全地传达作者的主观意图,则是“小说主题小于主观意图”;而有时,小说作品因写活了人物,写透了事件,小说的人物和事件按照自己的生活逻辑发展,它们具有自己的艺术生命,显示出连作家自己都没有意识到的内涵底蕴,则是“小说主题大于主观意图”。 对小说创作意图的理解应在了解作者生活的年代和社会背景、文化背景的基础上,切忌单纯以读者所处的时代和文化背景去分析小说。而对小说主题的分析,应通过细读文本,深入

24、领会作者在小说人物形象和故事情节里寄寓的主观意图,而且还要努力挖掘那些作家尚未意识到的、形象本身获得艺术生命时滋生的客观内涵。,29,一,二,误区规避,尖子生错题本,阅读下面的文字,完成后面的问题。 活着的手艺 他是一个木匠。 是木匠里的天才。 很小的时候,他便对木工活儿感兴趣。曾经,他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。 他会对着一棵树说,这棵树能打一张衣柜,一张桌子,桌面多大,腿多高,他都说了尺寸。过了一年,树的主人真的用这棵树了,说要打一张衣柜,一张桌子。他站起来说,那是我去年说的,今年这棵树打了衣柜桌子,还够打两把椅子。结果,这棵树真的打了一张衣柜

25、,一张桌子,还有两把椅子,木料不多不少。他的眼睛就这样厉害。,30,一,二,误区规避,尖子生错题本,长大了,他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头,从来不用弹线。木工必用的墨斗,他没有。他加的榫子,就是不用油漆,你也看不出痕迹。他的雕刻才显出他木匠的天才。他雕的蝴蝶、鲤鱼,让那要出嫁的女孩看得目不转睛,真害怕那蝴蝶飞了,那鲤鱼游走了。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔。一道裂纹让他修饰为鲤鱼的眼睛。树死了,木匠又让它以另一种形式活了。 做家具的人家,以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来,就会对着木料说:“他来了,他来了!” 是的,他来了,死去的树木就活了。 我在老家的时候,常爱

26、看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈,直击那厚实坚硬的树皮,他的锯子有力而不屈地穿梭,木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋他给爱好写作的我以启示:我的语言要像他的斧子,越过浮华和滞涩,直击那“木头”的要害;但是,这个木匠在我们村里的人缘并不好。,31,一,二,误区规避,尖子生错题本,村里人叫他懒木匠。 他是懒,除了花钱请他做家具他二话不说,请他做一些小活,他不干。比如打个小凳子,打扇猪圈门,装个铁锹柄他都回答:没空儿。 村里的木匠很多,别的木匠好说话,一支烟,一杯茶,叫做什么就做什么。 有一年,我从郑州回去,恰逄大雨,家里的厕所满了,我要把粪水浇到菜地去。找粪舀,粪舀的柄子坏了,我刚好看见了他,递上一支烟:你忙不忙?他说不忙。我说,帮我安个粪舀柄子。他说,这个你自己安,我还有事儿。他烟没点上就走了。 我有些生气。,32,一,二,误区规避,尖子生错题本,村里另一个木匠过来了,说:“你请他?请不动的,没听人说,他是懒木匠?我来帮你安上。”这个木匠边给我安着粪舀子,边说走了的木匠:“他呀,活该受穷,这些年打工没挣到什么钱,你知道为什么?现在工地上的支架、模具都是铁的,窗子是铝合金的,木匠做的都是这些事,动斧头锯子的少了,他转了几家工地,说,我又不是铁匠,我干不了。