《老王》 (共34张)

1、.,老王,作者: 杨 绛,.,学习目标,1、阅读课文，说说本文以什么为线索按什么顺序来组织材料，结构全文。2、把握人物的内心世界和性格特点。,.,杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。 祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年夏季与丈夫钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集干校六记将饮茶、我们仨、长篇小说洗澡等，译有堂吉诃德等。,作家小传,.,钱钟书夫妇和女儿钱媛,.,一、预习题,1、给红色字注音 塌败 取缔 伛 翳 骷髅 绷带

2、 滞笨 愧怍,t d y y,Klu bng zh zu,.,2、填空,老 王 的 职 业 ： ； 老王的生理缺陷 ： ； 老王的居住环境 ： . 老王的人品： 。,三 轮 车 夫,只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的,住在破落的大院，塌败的小屋,淳朴善良、知恩图报,3、课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是“_”，二是_。,苦,善,“苦”,“善”,.,二、尝试题,本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者是怎样组织，使其成为一个有机整体的？(请你从以下1、2两个方面思考) 1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？ 2、贯穿全文的线索是什么？ 3、“我”和家人与老王的人品

3、有何相同之处？与作者一家相比，你认为现代人对现实生活中的不幸者、弱者缺失的是什么？ 4、文章结尾作者为何还说“我” 很“愧怍” ？,.,B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心我们看病钱不够,老 王,苦,善,职业： 亲人： 生理： 工作： 居住：,A、送冰块，车费减半,C、去世前一天，还硬撑着拿香油、鸡蛋上门感谢,2、贯穿全文的线索是什么？,1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？,蹬三轮的单干户,哥哥死了，侄儿没出息，此外就没什么亲人,只有一只眼，另一只是瞎的,乘客不愿坐他的车,破落的大院，塌败的小屋,.,“我”也善良,照顾老王的生意，坐他的车,老王再客气，也付给他应得

4、的报酬,老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱,关心老王是否能维持生活,平等观念,人道主义精神,体现了作者对不幸的老王的深切同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力改善老王的处境而感到“愧怍”。,4、既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍” ？,3、“我”和家人与老王的人品有何相同之处？与作者一家相比，与作者一家相比，你认为现代人对现实生活中的不幸者、弱者缺失的是什么？,.,真情感悟,幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。,.,1、为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？ 2、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”？为什么？ 3、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。 4、

5、老王在他临终的前一天给我送来了香油和鸡蛋，“我”的笑为什么是“强笑”？,阅读“有一天，我在家听到打门那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ” ，回答问题。,三、巩固题,.,因为老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来感谢好心人。,课后练习,1、为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋？,.,2、文中的“镶嵌”两字能否换成“站立”？为什么？,3、找出文中描写肖像的句子，并分析其作用。,不能。这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身体僵硬不灵活，步履维艰的状态。“站立”没有这种表达效果。,作用：突出了老王病情的严重，衬托了老王知恩图报的高尚人品。,“他面如死灰，两

6、只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”,.,4、老王在他临终的前一天给我送来了香油和鸡蛋，“我”的笑为什么是“强笑”？,“强笑”一词准确地说明“我”心里既有对老王的感谢，又有对老王的悲惨处境担忧的复杂心情。“笑着”则没有这种表达效果。,.,特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”,.,归纳总结,1、这篇文章以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头四段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理

7、缺陷，表明老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。 2、学习写人记事的散文，首先要通过感知人物形象、叙事的线索、写作的顺序从整体上把握和感受文章的内容和主旨，然后再从文章局部（语段、句子、词语）进行赏析阅读，进一步深入体会事件中的人物及作者的内心世界，才能真正学有所获。,.,1选出加点字注音有错误的一项 （ ） A塌败（t） 取缔（d） 伛偻（yl）B阴翳（y） 杨绛（jing）骷髅（k lu）C绷（bng）紧 滞笨（zh） 愧怍（zu） D攥紧（cun） 偏僻（p） 惶恐（hung） 2本文是一篇写人记事的_（文体），材料

8、琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_ 为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是“_ ”，二是“_”。,四、检测题,D,散文,“我”与老王的交往,空间顺序,时间顺序,苦,善,.,3、指出下列各句运用的描写人物的手法。 （1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ） （2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（ ） （3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（ ） 4.根据文意，回答问题。 “我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？ 我强笑说

9、：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？中的强笑能否换成笑着？为什么？,动作描写,肖像描写,语言描写,不能。因为这是夸张的手法，强调了老王病得很重，身体僵硬不灵活，步履维艰的状态。“站立”没有这种表达效果。,不能。因为“强笑”一词准确地说明“我”心里既有对老王的感谢，又有对老王的悲惨处境担忧的复杂心情。“笑着”则没有这种表达效果。,.,5仿写句子： 假如我是一团火，就为他人送去温暖；假如我是一朵花，就为他人送去芬芳；假如我是一颗星， ；假如我是一片云， ；假如我是一棵树， ；假如我是一泓清泉， 。,就为他人送去光亮,就为他人送去清凉,就为他人送去绿荫,就为他人送去甘露,.,请记住,送人玫瑰，受留

10、余香,.,现实生活中，让我们思考些什么！,下课啦！,.,有话请说,我们身边也有许多象老王一样遭遇人， 他们的生活是怎么样的?他们是怎么样看 待自己和对待别人的，别人又是怎么看待 他们的?,.,我们的教室,.,王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币,.,安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯， 她每次背16块，重80斤，走140米，只得3分3厘工钱,.,）,.,这些很震撼很令人心痛的图片，使我们内心久久不能平静，总觉得自己应该做什么。现在我把它们放出来让更多的人知道，让更多的人懂得去关注社会

11、的低层人民，让更多的人从此刻开始懂得珍惜每一粒来之不易的米饭，别再无端的浪费了！希望从这可以唤醒一些只懂得享受不知道努力的人，珍惜你的这份幸运！更多的希望大家能够关注公益事业!,.,赠 言,读一读 记一记,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,.,台风刮过,.,地震之后,.,“非典”时刻,.,电子科技大学捡破烂的老教授,这位老人每天都在学校里穿行，拾垃圾桶里的破烂。开始我不知道他是谁，十分厌恶他，可是当听了我朋友的讲述后，彻底的转变了。他是科大的教授，文革受到迫害，十分惨。平反后却对国家没有一句怨言，现在把每个月工资全捐给了希望工程，自己捡破烂为生，不仅这样，如果每月有多余的钱也全捐了出去。 多么高尚的老人！ 他如果享受起来，比很多的人都好，他的儿子女儿全在国外，每月都给他