三年级语文上册 1《奇思妙想》金色花（第2课时）课件 长春版.pptx

1、,第 二 课时,1.通过诵读课文，体会课文的感情及主题。（重点） 2.引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 本文表达了怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。 2.二画：“我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？ 3.三思：三次嬉戏中，“我”所做的事情有什么共同特点呢？ 4.四悟： “我”和妈妈各是怎样的人？,假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇

2、摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？,为了好玩而变成金色花，在空中摇摆，在新叶上跳舞，这是作者运用奇特、新颖的手法，塑造了一个具备了神力的小男孩变成的金色花。“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等动作写出了“我”的天真可爱、活泼调皮。,理解：,模仿课文内容，把下面的句子补充完整。,我愿变成_，当妈妈_的时候，我可以为妈妈_ _。,拓展,唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，让妈妈放松心情,一条清清溪流,工作累了,“你到哪里去了，你这坏孩子？”,孩子消失了一天，妈妈是多么着急啊！当孩子突然又出现在妈妈的面前，妈妈那悬着的心终于落地了，是多么惊喜与高兴啊！这其中的爱怜与惊喜真实地表现了妈妈那深沉而真挚的爱子之情。

3、,理解：,“我不告诉你，妈妈。”,“我”变成金色花后，为什么不让妈妈知道？,因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。所以他只是“悄悄地开放花瓣儿”，看着妈妈工作，悄悄地让妈妈感到温馨。,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,本文通过写“我”变成金色花后与母亲的三次嬉戏，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。,本文表达了怎样的思想感情？,1.一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。,因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就意味

4、着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。,串珠问题：,2.二画：“我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？,文章借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。第一次是妈妈做祷告时，“我”散发香气；第二次是妈妈读书时，“我”将影子投在书页上；第三次是妈妈拿灯去牛棚时，“我”变回孩子求妈妈讲故事。,3.三思：三次嬉戏中，“我”所做的事情有什么共同特点呢？,三次嬉戏都是围绕着母亲展开，都是默默的，没有让母亲知道，像自己的小秘密。但是同时，又都是为了和母亲亲近。前面两件事还体现出了“我”对母亲的关爱，希望给妈妈带来幸福。,4.四悟： “我”和妈妈各是怎样的人？,母亲是一个教徒、是一

5、个爱好文学的人，她善良、慈爱，同时又美丽、大方。“我”是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬妈妈、懂事的孩子。,金色花,变成金色花，暗暗地看着妈妈工作,母亲做祷告时开放花瓣儿散发香气 母亲读书时将影子投在书页上 母亲去牛棚时和她开玩笑，恢复原形,三次嬉戏,母子情深,本文通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故事，刻画了孩子天真可爱而又顽皮的形象，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。,荷叶母亲,父亲的朋友送给我们两缸（gng）莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的院子里却有许多；不但有并蒂（d）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红

6、莲 。 九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说:我们院子里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（z）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。,半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗（gng）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hn )萏(dn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(q)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，

7、坐在母亲旁边。一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆（f）盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了!,雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,羊有跪乳之恩， 鸦有反哺之情。(增广贤文) 理解：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。 慈母倚门情，游子行路苦。(墨萱图其一王冕),b,【孟母三迁】,孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心

8、良苦。,【关于孝道的故事】,鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血。,【关于母亲的俗语】,1.养儿方知父母恩。2.儿行千里母担忧。 3.娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长。,金色花这篇诗歌篇幅短小,意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。,朗读课文，把自己当成文中的“我”，体会愉快的情感。,教师点拨：整篇课文的基调是欢快的，朗读时可以用轻快的语调来朗读。同时要注意把握“我”和妈妈不同的心情和性格特点，用不同的语气、语调来朗读他们的

9、语言。如：“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”要读出调皮、快乐的感觉。“你要是叫道：孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”要读出母亲的焦急心情，可带着急促的语气读。要用轻快的语调读出“我”调皮的特点。“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出爱怜、责怪的语气。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面读得厚重。“我不告诉你，妈妈。”要读出调皮、撒娇的语气，可以轻快地读。,理解、积累词语，能写的写下来。,点拨：可以结合上下文理解这些词语。书写时注意“匿”的三框里面是“若”，“瓣”的中间是“瓜”，“祷

10、”的左边是示字旁。 参考答案：笑嘻嘻：形容微笑的样子。 匿笑：偷偷地笑。 花瓣：花冠的组成部分之一。 沐浴：濯发洗身。泛指洗澡。 林荫：本文指茂密的金色花投下的阴影。 祷告：信教的人向神祈求保佑。,笑嘻嘻匿笑花瓣沐浴林荫祷告,思考与交流。,参考答案：“我”是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬母亲的孩子。喜欢。因为“我”想象自己变成了金色花，与妈妈嬉戏。“我”用这种特殊的方式与妈妈亲近，关爱妈妈，给妈妈送去幸福。,1读课文，说说文中的“我”是怎样的孩子， 你喜欢他吗？说说理由。,参考答案：冒号是一种标点符号，它表示提示语后的停顿或表示提示下文或总结上文，用“：”来表示。这句话中的冒号就用于提示性话语之

11、后，表示提示下文。,2读句子，认识冒号和引号，了解它们的用法。,(1)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”,参考答案：引号表示文中引用的部分。引号有双引号(“”)和单引号()两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。引号的作用主要有：a.表示引语。 b表示特定称谓。 c表示特殊含义需要强调。d.表示否定和讽刺。 这句话中的引号就表示引语。,(2)“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”,一、给加点字选择正确的音节，打“”。 花瓣(bnbin)树荫(ynyn) 祷告(bodo) 笑嘻嘻(xx),.,.,.,.,二、读拼音，写汉字。 tu chung 1.别怕，那是树的影子 在

12、户上。 yo bi yun 2狐狸大 大 地走出了 子。,投,窗,摇,摆,摆,jing ji 3妈妈对我 :“ 如有陌生人敲门，千万别 开门。”,讲,假,三、照样子，换偏旁组成新字，再组词。 例： - + = （ 仿佛 ） - + = （ ） - + = （ ） - + = （ ） - + = （ ）,辶,讠,讲,放,攵,亻,佛,进,瑶,没,霞,讲话,王,扌,摇,摇头,氵,扌,投,投球,雨,亻,假,假如,四、填上合适的词语。 ()地匿笑穿过() ()地开放 坐在() ()的影子 长在() ()的金色花 嗅到(),暗暗,林荫,悄悄,窗前,小小,高枝,美好,花香,五、给句子加上合适的标点符号。 1你要是叫道 孩子 你在哪里呀 2. 你到哪里去了