《爱莲说》复习详解PPT课件

1、，1，艾莲说，2，回顾目标1，了解相关文学常识。2、掌握主要单词的意思。3、能翻译重点的文言文文章。4、理解写作背景和作者的思想感情。5、理解作品的主题。3，也就是说，“说”是一种论证的文体，可以直接说明事物或论述，也可以借用事物或事物的内容进行讨论。莲花说，是在谈论爱莲的问题。4、作者介绍，周敦义、字茂舒，又名敦士，宋代逃走营路(现湖南道孚县)人，诗号元公(谥号，谥定题目)，号“英溪”，天下为“英溪周敦颐有整本书。宋代著名思想家、著名哲学家、理学创始人。5、可爱的人，甚至粉丝，甚至爱莲，不是恶魔，能看得远，不能看得轻，这黄子韬黄子韬几乎对所有人都是气味，价值，万，洗，美丽，不整洁，茄子，长枝

2、节，更近，更不严肃，想，想，6，可爱极了的粉丝，可以看得很远，黄子韬后新鲜的气味，花，价值，数，以下，新鲜，为什么那个菊花，也想，(诗号)这个词的多元性：7、中期通过直立，修剪，在弥撒中独自荷花，没有恶魔，菊治喜爱，黄子韬后有新鲜的气味。莲恩的爱，和谁在一起？牡丹的爱，是大众应得的。翻译核心文章：我只爱荷花，它生长在沉积污泥中，但没有一点污染；清水洗也看不到妖艳。(其茎)中间贯通，外门笔直，枝不生，枝不长，香气传播远，以更香、更干净的样子站在水里。可以从远处看，但不能靠近玩耍！菊治的爱好，自陶渊明以来几乎没有听，湘元义清，亭净食，看得远，但淫秽艳，请学生从书里翻译。8，生长环境，身体状况，香气

3、，整体风格，好的高洁朴素，行为完整性访问李晟，好的名字，体面的行为，干净的线条莲，1，作者从什么角度描写莲花？荷花有什么特性？迟到和评价，可以看得很远，但不能淫秽，延先生，第二，思想讨论：学生请填写下表。9，2，“菊花”和牡丹各有什么特点，作者为什么在这里先写它们呢？菊花、牡丹、秋花、欢迎冷桶膏、清高避难所、华丽、雍容华贵、防对比度荷花高清洁品质表明，他们不同意自己的清洁生活态度，他们不同意世界的高清洁品质。10，3，作者把莲花比作绅士，所以“菊花”和“牡丹”分别比作谁？作者对他们的感情态度如何？菊花，牡丹，隐士，富贵者，遗憾，讽刺。11，莲花说，菊花：陶渊明，牡丹：世界，莲花：是的，隐士(孤

4、独的自负，逃避世界，富贵人(浅薄的利益)，君子(高忠诚)，新鲜的，公共的，12，(1)关于莲花质量的铭文，有以下几点：(2)君子以通情达理、行为端正为喻，宣扬美名的短语；(3)君子以近朱红色、墨黑色为喻，不能侮辱的短语；(4)与“接近朱红色、墨黑色”相反的短语。(13、陶渊明独菊、周敦颐唯一的爱荷花，显示了他们生活态度的异同？同一：他们不随波逐流的态度，区别：陶渊明面对肮脏的环境，选择了GUI周敦颐强调性格修养，环境不好，但人格很高尚。，14，合作探索1，艾莲被选为作家时著名的家。2，对于艾莲的结构，我们可以用一个线索来概括，即线索。两个伴生，即为莲总，与莲侧衬为莲；写三种类型，即写三种花，写

5、三个人：3.年末，用来比喻君子不与世俗同流合污，不孤独的句子如下。4、比喻绅士精通事理，行为者正果，美名远的句子， 5，比喻绅士干净、严肃、可敬的句子：艾琳，草木之花，菊花，牡丹，周元合集，朱登彝族，北宋王朝，哲学，隐士，富贵者，君子，群子，弥撒娇，不通五伦，不远，香青，亭序纯8、作者描述荷花为什么首先爱陶渊明，世界爱牡丹？这样写有什么效果？答：9、这篇文章称赞荷花“出淤泥而不染，不是恶魔，而是清水”，比喻君子不随独托的世风而流，但不孤独。但是在我们的生活中，经常听到“朱红，比吃的黑”这句话。你对这两种观点有什么看法呢？答：洁连河，莲花，花君子，没有弥撒和污。作者用“菊花”和“牡丹”表达了积极

6、的衬背，对自己的清洁、名利不慕的生活态度，含蓄地表达了句子的主题。在恶劣的环境下也可以独立。品格高尚，不拘泥于外界，是“从泥里出来，不沾水，清澈，不是恶魔”；意志不坚强，经不起诱惑，就会变成“靠近朱，靠近墨的黑”。16，13把以下句子翻译成现代汉语。莲恩的爱，和谁在一起？牡丹爱是大众14。说明“水陆草木的花：”只有莲花的泥和脏：无知的耳朵：15，莲花说，作者通过描写莲花的形象，赋予莲花美丽的品质。然后用花做比喻，作者_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _爱莲花的人，和我一样的人是谁？爱牡丹的人，当然很多。助词，缓和语气，取消句子的独立性，显示对象正面，无慕名利，好，如何理解“莲花之爱，同一个人”？这是反问句。照顾前面提到的“孤独的莲花”，同时慨叹当时与作者合得来的人少，品行高尚的人少。“，”牡丹的爱，是否适合大众。“作者表达了什么情感？是作者对名利的强烈讽刺和厌恶，太多人讽刺贪婪的慕富贵。主题，作者称赞莲花美丽的形象和高贵的品质，表达了他对