生物和生物圈复习课件

1、七年级上册 第一单元生物和生物圈,第一单元 生物和生物圈,主要考点： 1、理解生物的共同特征 2、了解生物的生存环境条件 3、理解生态系统的组成 4、了解生态系统中的食物链和食物网 5、理解某些有害物质会通过食物链不断积累 6、理解生态系统的自动调节能力是有限的 7、理解生物圈的最大的生态系统,一、生物的共同特征,快速阅读七年级上册书本第3至5页，归纳生物的共同特征。,归纳：生物的共同特征,2、生物能进行 ？,3、生物能排出身体内产生的 ？,4、生物能对外界刺激作出 ？,5、生物能 和 ？,营养,呼吸,废物,反应,生长,繁殖,6、除病毒以外，生物都由 构成？,细胞,1、生物的生活需要 ?,判断

2、生物的依据,下列各项属于生物的是 （ ） A、机器人 B、珊瑚 C、玩具熊 D、松鼠,D,（2010.中山）下列各项属于生物的是 （ ） A、长蘑菇的朽木 B、咸鸭蛋 C、玉米 D、电脑病毒,C,二、科学探究的方法有：,1、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具） 2、调查法 3、收集和分析资料 4、实验法,1、完成下列活动需要用调查方法的是 （ ）A、观察细胞结构 B、人口普查 C、查阅报刊杂志 D、网上下载图片,B,2、科学探究“光对鼠妇的影响”应选用（ ）方法。 A、观察法 B、调查法 C、收集和分析资料 D、实验法,D,生物圈为生物的生存提供了基本条件： 环境对生物的影响 1）非生物因素对生

3、物的影响： 等 2）生物因素对生物的影响： 关系。 生物对环境的适应和影响。 例1、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ） A生物能影响环境 B生物能适应一定的环境 C环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互影响,三、生物与环境的关系,营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间,阳光、水分、温度,捕食、竞争、合作,A,探究,2 、铁盘一侧遮光，另一侧不遮光的作用是什么？,光对鼠妇生活的影响,3、 该实验的变量是 ？,设计对照实验。（或设计对照组）,光,1、每小组应准备多少只鼠妇做实验（ ） A、1只 B、2只 C、10只,C,4、 该实验中有光（有变量）的

4、一组是 组（填“实验组”或“对照组”），无光的一组是 组。,实验,对照,四、生态系统的组成,生 态 系 统,生物部分,非生物部分,植物,动物,细菌、真菌等,生产者,消费者,如水、空气、阳光等,分解者,下面可以看作一个生态系统的是（ ）A、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的所有鱼 C、一块农田的所有生物和环境 D、一个村庄的所有居民,C,2）生产者、消费者和分解者之间的关系是相互 的关系,依存,如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。,生产者,食物链和食物网： 食物链是指生产者与 之间的关系,主要是吃与被吃的关系,食物链以 为起点。,生产者,食物链：,

5、草食草昆虫食虫的鸟,消费者,9（2010.江门）如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起（ ） A丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D甲、丙、丁的数量都增加,A,食物链：丙甲 乙 丁,物质和能量沿着 流动的。 营养级越高，生物数量 ；营养级越高，有毒物质积累 。,食物链和食物网,越少,越多,A微小的水生藻类 B剑水蚤 C蜻蜓的幼虫 D小鱼 E大鱼,大鱼的有毒物质最多。因为有毒物质不易分解，而沿着食物链不断积累。,食物链：AB C D

6、E,1、食物链如何？(用字母表示),2、哪种生物积累的有毒物质最多？为什么？,红色圆点表示排入水中的有毒物质,(2010.江门)下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是（ ）,A生态系统中的物质和能量是沿着 食物链流动的 B环境会对生物造成影响 C 各生态系统之间互不影响 D 生物与生物之间相互影响,C,生态系统具有一定的 能力。 在一般情况下，生态系统中生物的 和 是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫