细菌优质课教学设计

1、,细菌教学设计 （第一课时）,林州市经济管理学校 王志旺,1、教材分析 2、教学目标 3、教学重点、难点 4、教法与学法 5、教学过程 6、教学反思,说 课 环 节,地位作用 学情分析,【地位作用】 本节课主要讲述细菌的形态与结构，它不仅可作为细菌分类和鉴别细菌的依据外，还可以对细菌的致病性、传染免疫、消毒灭菌、预防和诊断畜禽疫病等进一步理解。这些知识对以后的学习起到承上启下的作用，为后续专业学习奠定基础。,教 材 分 析,【学情分析】学生在初中生物已对细菌的大小、形态、结构有初步了解，但细菌的形态结构特点以及对动物危害性讲述的不多。学习起来有些困难，本节课采用多媒体充分利用学生的观察能力、自

2、主学习能力和合作学习能力，来完成本节教学任务。,教 材 分 析,教学目标,（1）、熟悉细菌的基本形态和排列。 （3）、掌握细菌的结构和功能。,（1）培养学生学习的主动性及发现问题和解决问题的能力。 （2）运用分组合作，培养团队意识，竞争意识。,培养学生的专业学习兴趣，进行热爱科学、献身科学的思想教育。,知识目标,能力目标,情感目标,教 学 目 标,教学重点 （1）细菌的基本形态与排列 （2）细菌的基本结构和特殊结构； 教学难点 （1）细菌的基本结构和特殊结构。 （2）细菌知识在生产实践中的应用。,教学重点、难点,教 学 方 法,【教法】任务驱动教学法和“读议讲演练”教学法即：读书指导法、讨论法

3、、讲授法、演示法、练习法。 【学法】自主学习、合作学习。根据教学目标，进行阅读、思考、交流、质疑。,课 时 安 排,两 课 时,第一课时,第二课时,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,细菌的结构与功能,细菌的生长繁殖和呼吸类型,细菌的致病作用,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,导课为了激发学生兴趣，我采用播放视频，让学生了解细菌分布广泛性，种类可分为有害菌和有益菌两大类型。再以手机上的细菌为例实例导入本节课。 建立学习目标，分小组自学、讨论，培养学生自学

4、能力。,导 入 新 课,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,细 菌 的 大 小,目的是使学生理解细菌的大小极其生产意义， 我利用多媒体资料让学生欣赏把细菌放大几千倍，甚至几万倍的图片使学生获得初步印象。然后学生分析、归纳、总结达到教学目标 。,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,细菌的基本形态与排列,重点：学生通过

5、阅读、讨论、归纳以及观察多媒体图片，直观得出细菌的形态有球状、杆状、螺旋状，从而得出细菌应该有球菌、杆菌、螺旋状菌，从而突出重点。,球菌 杆菌 螺旋杆菌,细菌的基本形态与排列,难点：通过多媒体图片展示细菌排列方式，加上教师点评从而突破第一个难点。,四联球菌 分支杆菌 弧菌,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,细菌的基本结构与功能,这是本节的第二个重点和难点。 学生通过阅读、讨论、归纳回答问题。 教师通过多媒体图片展示加上教师点评注意和植物细胞的区分，让学

6、生明白细菌没有成型的细胞核以及叶绿体，从而突破第二个重点和难点。,细菌的特殊结构,这是本节的第三个重点和难点。 学生通过自学、讨论后，由学生讲解“细菌特殊结构”有关知识； 教师对学生的讲解适时点评，补充讲授有关知识，展示相关图片，加深学生对细菌特殊结构的理解与掌握，从而突破本节第三个难点。注意强调细菌特殊结构的定义和作用，突出重点。,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,知 识 延 伸,在养殖场如何根据细菌的结构特征来消灭有害菌？,（通过学生分析、讨论 ，

7、教师适时点评、说明，突破本节第四个难点。）,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,反 馈 练 习,为检查学生对本节知识的掌握情况，出示反馈练习题。,？,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,小结及板书设计,为了提高学生的总结、归纳能力，并让学生进一步领悟知识点之间的内在联系，我让学生小组来完成，为以后学习奠定基础。,细

8、菌,细菌的大小,细菌的形态与排列,细菌的结构与功能,应 用,小 结,板 书 设 计,一、细菌的大小：微米 二、细菌的基本形态与排列：球菌、杆菌、螺旋状菌 三、细菌的结构与功能 （一）、细菌的基本结构： （二）、细菌的特殊结构：,细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核,荚膜、鞭毛 菌毛、芽孢,教 学 过 程,第一课时 细菌的形态结构,新课导入,细菌的大小,细菌的基本形态与排列,知识延伸,反馈练习,课后作业,细菌的结构与功能,小结及板书设计,教 学 环 节,知识 板块,课 后 作 业,第13题的目的是巩固训练本课的知识点； 第4题的目的：预习下节知识，进行课前导读议，为下节课做准备；,？,教 学 反 思,1

9、 、本节教学重点、难点明确。通过多媒体资料和个人自学、小组合作讨论、归纳总结等学习方式，将问题个个得到突破，通过师生的互动交流讨论，体现了新课标理论，基本上达到新课标教学的要求。 2 、本节课采用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣。 3 、教学是一个不断完善的过程，作为教师应树立终身学习的理念，,1、请同学们看一段视频，导入本节课。 2、细菌在自然界分布非常广泛,据调查，生活中离不开的“工具”手机上每平方厘米都有12万个细菌，但是我们大家看不到细菌，为什么呢？今天我们来学习本节内容-细菌。,导 课,教学目标： 1、细菌的大小是如何测量的？ 2、细菌基本形态有哪些？依其形态又把细 菌分为几种名称?

10、 3、细菌的繁殖方式是什么？繁殖后的排列 又有哪几种？ 4、细菌基本结构有哪些，各有何功能? 5、细菌的特殊结构有哪些？它们的定义是 如何描述的？它们各有何作用?,任务一 细 菌,一、细菌的大小？,一、细菌的大小,细菌：是一类个体微小、形态与结构简单的单细胞微生物，属原核生物界。,光镜下链球菌,电镜下链球菌,细菌大小的测量单位：微米 1 m = 1/1000 mm,光镜下葡萄球菌,电镜下葡萄球菌,一、细菌的大小,（1）、细菌的计量单位： （2）、细菌大小意义：,微米 1 m = 1/1000 mm,鉴别细菌,二、细菌的基本形态与排列？,二、 细菌的基本形态与排列,1、细菌基本形态有哪些？依其形

11、态又把细菌分为几种名称？,形 态： 细菌名称,球状 杆状 螺旋状 球菌 杆菌 螺旋状菌,2、细菌的繁殖方式是什么？繁殖后的排列又有哪几种？,繁殖方式：,无性的二分裂,细菌的排列：,球菌: 双球菌、链球菌、葡萄球菌、 单球菌、四联球菌、八叠球菌。 杆菌：球杆菌、分枝杆菌、单杆菌、 双杆菌、链杆菌。 螺旋状菌：弧菌、螺菌。,3、这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察。,双球菌,脑膜炎双球菌,链球菌,葡萄球菌,四联球菌,八叠球菌,杆 菌,菌体呈杆状 大小、长短、粗细不一致 大多数为直杆状， 大多两端钝圆,多种形态的杆菌,单杆菌,分枝杆菌,分枝杆菌,球杆菌,螺 旋 状 菌,弧菌,螺菌,

12、螺菌(螺杆菌）,细菌的基本形态与排列意义：,鉴别细菌,三、细菌的结构与功能?,（一）细菌的基本结构与功能,1、细菌基本结构有哪些，各有何功能？,G+ 菌,G- 菌,细胞壁,细胞质,细胞膜,细菌的 染色体,菌毛,核糖体,质粒,鞭毛,内含物,荚膜,细菌结构示意图,细菌的基本结构特点是： 具有：细胞壁.细胞膜. 细胞质. 没有：细胞核.叶绿体。 有遗传物质DNA。,（二）细菌的特殊结构与功能,1、细菌的特殊结构有哪些？它们的定义是如何描述的？它们各有何作用?,细胞壁,细胞质,细胞膜,细菌的 染色体,菌毛,核糖体,质粒,鞭毛,内含物,荚膜,细菌结构示意图,在养殖场如何根据细菌的结构特征来消灭有害菌？,

13、知识延伸,消毒,物理性消毒 化学性消毒 生物性消毒,反 馈 练 习,1.测量细菌的单位是( ) A.纳米 B.微米 C.毫米 D.厘米 2.细菌的基本类型有( ) A.球菌、杆菌、弧菌 B.双球菌、分支杆菌、弧菌 C.球菌、杆菌、螺旋菌 D.弧菌、 螺菌、 杆菌 3.不是细菌结构的是( ) A.细胞壁 B.荚膜 C.鞭毛 D.细胞核 4.属于细菌特殊结构的是( ) A.细胞壁 B.鞭毛 C.细胞质 D.拟核 5.细菌进行新陈代谢的主要场所( ) A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.拟核 6.革兰染色与细菌的（ ）有关。 A.荚膜 B.细胞膜 C.细胞壁 D.芽孢,B,C,D,B,B,C,反 馈 练 习,7.控制细菌的遗传性状的是( ) A.细胞膜B.细胞质 C.细胞核 D.拟核 8.与细菌运动有关的结构是( )。 A.细胞壁 B.鞭毛 C.荚膜 D.菌毛 9.构成菌体表面抗原的是( ) A.荚膜 B.芽孢 C.细胞壁 D.菌毛 10.关于芽孢描述不正确的是( )。 A.是细菌的特殊结构 B.是细菌的繁殖体 C.是细菌体内折光性强的小体 D.在合适温度、营养条件下可以生成繁殖体,D,B,A,B,细菌,细菌的大小,细菌的形态与排列,细菌的结构与功能,应 用,小 结,板 书 设 计,一、细菌的大小：微米 二、细菌的