《探究电磁铁的磁性》课件

1、探究电磁铁的磁性,1,学习交流PPT,复习回顾：,1、奥斯特实验说明了什么？,通电导体周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关。,2、电流的三个效应？,电流的热效应、磁效应、化学效应,3、右手螺旋定则的内容？,右手握住螺线管，让四指弯曲，跟螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。,你知道回收站是怎样搬运钢材的吗？,3,学习交流PPT,说明：插有铁芯时磁性更强,怎样才能使螺线管的磁性增强？,现象：插有铁芯时吸引铁钉多,4,学习交流PPT,一、什么是电磁铁？,15.3 探究电磁铁的磁性,1.定义：,电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.,2.构造：,3.工作原理：,螺线管、铁芯,电流的

2、磁效应,5,学习交流PPT,电磁铁在生活中的应用：,6,学习交流PPT,二、研究电磁铁的磁性,电磁铁通电有磁性，断电无磁性,特点：,7,学习交流PPT,探究：影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？,1、猜想：,磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。,2、实验器材：,电源、开关、变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁,3、设计电路图：,4、实验方法和过程：,a、实验方法：,b、实验过程：,控制变量法,8,学习交流PPT,（1）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,不变量：线圈匝数、都有铁芯,改变量：电流的大小,电流越大，吸引的大头针越多,结论：当线圈匝数一定、都有铁芯时， 电流越大，磁性越强。

3、,现 象：,9,学习交流PPT,(2) 研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系,不变量：电流的大小、都有铁芯,改变量：线圈匝数,线圈匝数越多，吸引的大头针越多,结论：当电流的大小一定、都有铁芯时， 线圈匝数越多，磁性越强。,现 象：,10,学习交流PPT,有,越强,越多,越强,大,消失,通断电,改变电流大小,改变电流方向,点击实验,11,学习交流PPT,1.通电螺线管的磁性强弱与 、 和 有关.,电流的大小,线圈的匝数,铁芯的大小,2、如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时， 电路中的电流将 ，电磁铁中的磁性 将 .,减弱,变小,3、如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ）,A、S1接1，

4、S2接3,D、S1接2，S2接3,C、S1接2，S2接4,B、S1接1，S2接4,D,随堂练习：,12,学习交流PPT,4、如图所示，若将变阻器的滑片向右移动，那么悬挂磁铁的弹簧将：( ) A.不变 B.缩短 C.伸长 D.不能判断,S,N,B,典型例题,13,学习交流PPT,5.（08山东泰安）如右图所示，条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是（ ） A.方向向左，逐渐增大 B.方向向左，逐渐减小 C.方向向右，逐渐增大 D.方向向右，逐渐减小,典型例题,C,

5、中考零距离,14,学习交流PPT,6.(08长春)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了图14所示的电路。 （1）图中A、B串联的目的是_。 （2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是 _。（3）B铁钉的钉尖是_极。若让B铁钉再多吸 一些大头针，滑动变阻器的滑片应向_端移动。 （选填“左”或“右”）,典型例题,通过电磁铁的电流相等,通过电磁铁的电流一定时，匝数越多，磁性越强,S,左,中考零距离,15,学习交流PPT,7.（08湘潭）如图7所示，盛水烧杯放置在电磁铁上。当闭合开关S后，电磁铁A端为 极(选填“N”、“S”)，将滑动变阻器的滑片P向右滑动时，烧杯中水面上仍然漂浮的空心小铁球所受浮力 。（选填“增大”、“减小”或“不变”）,能力提升,S,减小,中考零距离,16,学习交流PPT,小结：,本节课你学到了什么？有什么提高？,作业：,1.定义：带有铁芯的螺线管2.结构：铁芯、螺线管3.原理