高中生物必修三第六章.ppt

1、普通高中课程标准实验教科书生物必修3、第5节：生态系统的稳定性，第5章：生态系统及其稳定性。森林中的少量树木不会破坏森林的结构和功能。如果牲畜饲养得当，草原不会遭到破坏。如果生态系统中的动物被正确捕获，种群不会严重减少，也不会灭绝。生态系统具有保持或恢复其结构和功能相对稳定的能力，这称为生态系统的稳定性。1.概念：生态系统的稳定性；2.原因：自我调节能力、有限调节能力(负反馈调节基础)、生态系统的反馈调节；1.负反馈调节在生态系统中普遍存在，是生态系统自我调节能力的基础。森林中食虫鸟类和害虫的数量在变化。2.正反馈使生态系统远远失衡。例如，受污染湖泊的污染状况加剧，恢复稳定的：生态系统在受到外

2、部干扰因素破坏后可以恢复到原来的状态。抗性稳定性：生态系统抵抗外部干扰并保持其结构和功能不变的能力。(抵制干扰，保持原状)，(被破坏，恢复原状)，3。性能稳定：1。抗性稳定性特征：生态系统的组成越多，食物网络越复杂(物种越多)，自我调节能力越强，抗性稳定性越强。生物种类，营养结构，自我调节能力，抗性稳定性，热带雨林生态系统，2。回弹稳定性的特点：阻力稳定性与回弹稳定性相反。草原生态系统具有很强的恢复稳定性。第四，提高生态系统的稳定性：1。控制对生态系统的干扰程度，合理利用生态系统，但不应超过生态系统的自我调节能力。(合理使用适度收获、适度放牧和适度捕捞)；2.对于人类利用强度大的生态系统，应实

3、施相应的物质和能量投入，以确保生态系统内部结构和功能的协调。农田，普通高中课程标准实验教材中的必修生物3、第1节人口增长对生态环境的影响，第6章生态环境保护，1。全球和中国人口的现状和前景。全球人口现状与展望2005年12月19日，全球人口为65亿。目前，世界上人口最多的五个国家是中国(13亿)、印度(11亿)、美国(2.97亿)、印度尼西亚(2.23亿)和巴西(1.81亿)。据估计，到2050年，印度将有16亿人口，超过中国成为世界上人口最多的国家，而中国以14亿人口排名第二。中国的人口增长(见教科书p118)；2.中国人口现状及前景；2005年中国人口超过13亿；2013年底，人口为13.

4、6亿；计划生育实施以来，人口过快增长得到有效控制，出生率和自然增长率大幅下降。目前，它已进入低生育率和人口基数大的行列，并将继续增长。中国人口发展目标：2010年至2020年，21世纪中叶达到峰值15亿，控制在13.6亿和14.5亿以内，下降缓慢，基本实现人口、经济、社会、环境和资源的协调发展。第二，人口增长对生态环境、人们的各种需求、食物、生活空间、耕地、森林、草原、燃料、矿产等自然资源和一定生活空间的影响。精神需求(教育)、水(生活、工业)，因为人们的各种需求直接或间接地依赖于自然资源，随着人口的增加，对生态环境形成的压力越来越大。庞大的人口给中国的生态环境带来了巨大的压力。2.环境破坏和

5、污染加剧了。1.自然资源的压力(人均耕地不到世界人均的1/3)，(人均淡水只有世界人均的1/4)，(人均占有量居世界第121位)，沙尘暴在北京出现。下午，街道昏暗，沙尘暴，空气污染植树种草，退耕还林，还草还湖，防止荒漠化；监测和控制河流、湖泊和海域的污染；加强生物多样性保护和自然保护区建设，推进生态农业。普通高中课程标准实验教科书生物必修3、第2节保护我们共同的家园，第6章保护生态环境，背景描述：从图片中，我们可以清楚地看到，我们的大部分土地不是被绿色植被覆盖，而是面对着裸露的黄色宇宙。多年的干旱和无节制的森林砍伐使得我们的绿色资源极其稀缺！长江，长江，我是黄河！黄河，黄河，我也是！森林被摧毁了！它造成严重的水土流失。第一，全球生态和环境问题，全球气候变化(CO2)，臭氧层破坏(氟利昂)，酸雨(S02)，水资源短缺，海洋污染(赤潮-超过氮和磷，水体富营养化，大量藻类繁殖)，土地荒漠化，生物多样性急剧下降，第二，保护生物多样性，遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性，2。生物多样性的价值、潜在价值、间接价值(生态功能):直接价值(对人类有益)，如调节生态系统、保护