《未选择的路》ppt课件.ppt

1、a,1,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 -屈原 世上本没有路，走的人多了也就成了路。 -鲁迅 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 -陆游 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 -韩愈,说“路”名言,a,2,未选择的路,美 弗罗斯特,a,3,学习目标,一、有感情的朗读，理解本诗的主要内容。 二、学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。 三、学会慎重的思考自己的人生之路。,a,4,罗伯特弗罗斯特，美国诗人。生于加利 福尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过 纺织工人、教员、记者、经营过农场，办 过私立学校，并开始写诗。被 认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗朴实无华，却又富于 象征和哲理，耐人寻

2、味。,a,5,他的著名诗集有少年的意志波士顿以北等。诗作名篇有白桦树、修墙 。,a,6,1、幽寂（ ）： 2、伫立（ ）： 3、涉足（ ）：,j,zh,sh,幽静、寂寞,长时间站着,进入某种环境或生活范围,字词,a,7,初步感知,1、朗读诗歌，自由读。 注意诗歌的停顿节奏，语音的准确性,a,8,未选择的路,黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。,a,9,那天/清晨/落叶

3、满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。,a,10,讨论 四节诗各表达了什么意思？ 请同学们用简洁的语言概括每小 节的意思。（提示：找关键词语）,a,11,1、第一节哪个动词最能体现作者当时的心境？ 2、第二节哪一词语最能体现主人公当时的行为？ 3、第三节中哪一词语最能体现主人公当时的情感？ 4、第四节中哪一词语最能体现作者的心情？,a,12,伫立（思索）,决定（选择）,选择

4、之后的怅惘,多年后的回顾叹息,a,13,诗人有没有做出选择？,诗人已经选择了走哪条路，但重点都放在未选择 的路上，诗的题目也表明了这一点，既然做出了 选择，为什么着重写未选择的路？是人的写作目 的是什么?,合作探究,a,14,诗中虽写已选择的路，但重点强调的是那条未选择的路。诗人要抒发的并不是自己选择了这条路的欢欣和庆幸，而是对未选择的那条路的留恋和向往；诗人的写作意图是要引起人们对未选的路的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。,a,15,怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？请从学过的课文中找出类似的例子。,a,16,在山的那边行道树 纸船,明（

5、表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全篇。,路,表面：,自然界的道路,实际：,暗示人生之路,象征,a,17,象征跟比喻有什么区别？,象征 一种某篇立意的 写作手法 一般要统摄全篇,比喻 一种修辞手法 只在个别语句、语段中起作用,a,18,个性表达,学习了这首诗你感受到了什么？请以我从中感受到。的形式展示你的学习成果。 可以是一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。 如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态。,a,19,生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。,a,20,小结,未选择的路是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所