紫藤萝瀑布 说课课件

1、,紫藤萝瀑布,巨鹿新华学校：张迪,一、说教材 二、说教学方法、学法 三、说教学过程 四、说板书设计,这篇课文选自语文八年级上册第5单元第四课。本单元的课文通过关于一些生命的真实记录，引导学生体验生命、感悟生命，使他们在人文等方面受到熏陶和关怀。在教学中，我会联系学生自己的生活体验，使学生由关爱其他生命从而理性审视自身。 紫藤萝瀑布是当代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。,教材简析,1.知识与能力目标：有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索感悟中心

2、。 2、过程与方法目标：运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。 3、情感态度与价值目标：感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。,说教学目标,教学重点： 诵读；理解优美字词句的含义及表达效果。 教学难点： 揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。,教学 重点 难点,1、情景教学法 运用多媒体手段，创设情景，把课文、图片、音乐完美结合，寓情于景。为学生创设和谐、快乐的学习情景。 2、朗读体味法 将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。在“读”中感悟文章的思想情感。 3、探究体验教学法 让学生在自主、合作、探究的学习过程中 ，结合自身经历有所思考和感悟，以此

3、提高学生的学习能力和兴趣。,说教学方法、 学法,（一）、创设情景 导入新课 起到渲染气氛的作用 ,使学生很快融入在这美的意境中，身临其境般体会“紫藤萝瀑布”的美妙景象，由此产生浓厚的学习兴趣和不断探究的欲望。,说 教学 过程,（二）检查预习 （三）整体感知 1、朗读擂台大挑战（把握抒情散文的朗读技巧） 2、全班齐读、并思考以下问题 1）、作者为什么要不由得停下脚步？ 2）、面对藤萝花作者的心情有变化吗？怎么变化的？ 3）、由此，作者产生了怎样的人生感悟？ （理清“看花-忆花-悟花”的思路，初步了解本文主旨）,（四）合作探究（小组互动合作的方式） 1、 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝? 明确：

4、绘色 绘形，绘神 2、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布? 明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵 （五）体验感悟 1、在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你认为这些句子写得好不好？好在什么地方？在文章中还有没有其它地方也写的不错？ 2、 作者说“生命的长河是无止境的”人怎样才能使自己生命长河无止境？结合自己的人生谈谈体会。,从中把握重点和难点，利用多媒体课件中的相关图片，利用视觉的感受，领悟作者运用比喻、拟人等修辞手法写景状物的艺术匠心，突破重点。引导学生对比朗读紫藤萝瀑布一枯一荣，在读中学，学中悟，感受紫藤萝花的生命从衰败到繁茂靠的是顽强的生命力，从而理解本文主旨句，突破难点。第二个问题的提出要结合学生的自身经历与作者的感受进行碰撞，得到自己的感受与思考。,向日葵,爬山虎,白杨树,喇叭花,请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。,拓展延伸,抓住两物的相似点，运用比喻，展开联想，并由外表深入本质，由物及人，挖掘其中的深刻含义。,紫藤萝瀑布 看