鲁迅 小说思想内容和艺术成就.ppt

1、本次课后思考题,1、名词解释：新青年 2、呐喊、彷徨小说集的思想内容 鲁迅的小说世界，谁在吃人？ 3、 呐喊、彷徨中有哪些人物类型？他们有哪些特点？ 在以上作品里，还有哪些人物与祝福中的“我”属于相似的类型？ 4、怎样理解阿Q的精神胜利法？（课外阅读思考）,阅读范围：铸剑 铸剑、狂人日记、药、阿Q正传和祝福、在酒楼上、肥皂、孤独者、离婚、伤逝,四、鲁迅的思想发展轨迹,1、进化论思想与鲁迅 2、个性主义思想与鲁迅 3、关于改造国民性问题的见解,五、呐喊、彷徨艺术成就,鲁迅的创作概况 3个短篇集:呐喊、彷徨、故事新编 1本散文诗集:野草 1本散文集:朝花夕拾 16本杂文:热风、坟、华盖集、华盖集续

2、 编、而已集、南腔北调集、三闲集、二心集、准风月谈、伪自由书、集外集、花边文学、且介亭杂文、且介亭杂文二集、且介亭杂文末编、集外集拾遗 1本书信集:两地书 学术著作 :中国小说史略、汉文学史纲要,故事新编是鲁迅的一部短篇小说集，收录了鲁迅在1922年1935年间根据古代神话、传说、传奇所改写的短篇小说八篇。 包括补天奔月理水采薇铸剑出 关非攻起死。,呐喊小说集的思想内容,呐喊 范围:1918-1922年所写的14篇小说(初版时收入15篇，1930年1月第13次印刷时抽出不周山一篇) 题义：鲁迅把这个集子题作呐喊，意思是指他受新文化运动的鼓舞，有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，

3、使他不惮于前驱 思想内容： 具有充沛的反封建的热情 尖锐地揭露了宗法制度和封建文化传统的弊害，通过对人民命运特别是农民命运的描写，深刻地刻画了一群老中国的儿女-沉默的国民的灵魂。提出了批判国民性的总主题。,彷徨小说集的思想内容,彷徨 范围：收1924-1925年写的11篇小说 题义：寂寞、彷徨 鲁迅后来在题彷徨一诗中说寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。这便是题名彷徨的由来 思想内容： 对旧制度旧传统进行更加细致的揭露的同时，比较集中地描写了在历史变动中挣扎浮沉的知识分子的命运，以及他们的软弱、动摇和孤独、颓唐的思想性格弱点。,呐喊、彷徨艺术成就,(一)“表现的深切”-独特的题材、

4、眼光（视角）与小说模式。 A、题材方面：鲁迅开创了表现农民与知识分子两大现代文学主要题材。 鲁迅小说劳动人民（农民）主题的重大意义 鲁迅表现劳动人民（农民、妇女）有以下特点: 1、对下层劳动人民深重苦难的真挚同情-“哀其不幸，怒其不争”。 2、沉痛揭示和批判下层人民的精神弱点，提出和表现了改造国民性的历史主题。,鲁迅小说写知识分子题材的原因 鲁迅小说中知识分子的类型: 传统知识分子和现代知识分子两类 传统知识分子 1、封建科举制度毒害的下层知识分子形象：孔乙己和白光中的陈士成 2、被否定的反动知识分子-封建卫道士的形象：肥皂里的四铭（虚伪的道貌岸然之徒）、高老夫子里的高尔础（半流氓性质的人物）

5、。,现代知识分子 1、现代社会中最先觉醒的知识分子形象。药夏瑜、狂人日记狂人。 2、英勇反抗旧世界、旧制度后来走向否定自己道路的知识分子形象。在酒楼上吕纬甫、孤独者魏连殳、伤逝涓生、子君。,B、独特的眼光（观察视角）：重在表现病态社会里的人（知识分子与农民）的精神病苦，以及对现代中国人的灵魂的拷问。 1、农民题材的视角 2、知识分子题材的视角,C、小说模式：常见的两种情节结构模式，即看被看 与离去-归来-再离去。 1、看/被看 2、离去一归来一再离去的模式，也称为归乡模式,(二)“格式的特别”-在小说叙述形式、人物塑造等方面创造新形式的先锋 A、小说叙述形式 狂人日记所采用的是第一人称的主人公

6、独语自白13则(日记体)的叙述方式，在中国小说艺术的发展上显然是一个首创； 孔乙己通过截取人物生平片断的方式来概括人的一生； 药从事件中途起笔；,狂人日记,大哥 狂人 赵贵翁 一般群众 医生,按传统消灭叛逆意识,封建传统自觉维护者,封建传统蒙蔽下被吃者、参与吃人者,道德说客,两重叙述 小说日记本文采用了白话文体，却又精心设计了一个文言体的小序，从而形成了两个对立的叙述者(我与余)，两重叙述，两重视点。 两重叙述角度形成反讽的结构 白话语言载体里表现的是一个狂人(非正常)的世界，主人公却表现出疯狂中的清醒，处处显示了对旧有秩序的反抗；文言载体却表现了一个正常人的世界，主人公最后，成为候补(官员)。这样，小说文本就具有了一种分裂性，对立的因素相互嘲弄与颠覆、消解，形成反讽的结构,B、人物塑造方面 1、杂取种种人，合成一个的办法。 2、画眼睛的方式，或采用直接揭示人物心灵秘密的手法。 3、注重以个性化的人物语言来揭示人物的内心世界。 4、特别注重将人物摆在一定的环境中来加以表现。 5、白描手法,对阿Q的描写: 最恼人的是他的头皮上，颇有几处不知起于何时的癫疮疤。 这时阿Q赤着膊，懒洋洋的，瘦伶仃的,阅读作业：