《冬阳童年骆驼队》（完整版）

1、6冬阳童年骆驼队,看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）,这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!,目录,冬阳童年骆驼队（城南旧事序） 1,惠安馆传奇5,我们看海去55,兰姨娘80,驴打滚儿 100,爸爸的花儿落了 115,1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2、 1 1 1 1 1,由此可见，“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年 记忆里最深刻的一个画面。,毡卸咀嚼漠寞袄袍傻,毡 zhn 毡子毡帽毡房 卸 xi卸车卸货推卸 咀 j咀嚼含英咀华 嚼 ju咀嚼,嚼 jio（细嚼慢咽、味同嚼蜡） 用牙齿咬碎。 嚼 ju （咀嚼）义同（一），用于某些复合词。 嚼 jio （倒嚼） 反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后 咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼。,漠 m 沙漠大漠冷漠寞 m寂寞落寞 袄 o棉被花袄小袄袍 po龙袍长袍旗袍 傻 sh傻事傻瓜装傻,毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事 重临,近义词： 情趣情调安静宁静寂寞孤独侵犯侵略 反义词： 暖

3、和寒冷幼稚成熟安静热闹,默读课文，想想课文写了作者童年时的哪些事情（场景和画面）？,作者写了童年的_事： 1.冬天看（学）骆驼咀嚼。（4-5） 2.想象驼铃的用处。（6-9） 3. 春天想替骆驼剪毛。（10） 4.夏天追问骆驼去处。（11-14）,四,品味童年,课文主要围绕着骆驼，描写了作者“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃的用处”、 “想替骆驼剪毛”、“追问骆驼去处”的四个场景和画面，请同学们认真读课文，用心品悟词句，从四个场景中选择一个你印象最深的，抓住关键词语或句子作批注。你可以点点、圈圈，也可以画波浪线，在旁边注明自己的理解、感受、疑问等。,我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸

4、，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。,从这些字，你看到了一个怎样的孩子？,看（学）咀嚼,“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”,“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。,“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”想到这时候“我”龇牙咧嘴的样子，怪怪的，傻傻的。,想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。,我站在骆驼的面前，

5、看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。,看（学）咀嚼,“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须，看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿也动起来。我们就可以看出作者观察的多么细致和表达得多么生动啊！孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。现在让我们通过朗读把此情此景读出来。,我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样（ ），那样（ ），那样（ ）。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（

6、 ）上。我（ ），（ ）。,看（学）咀嚼,我会背,丑的脸,长的牙,安静的态度,交错地磨来磨去,冒着热气,沾满在胡须,看呆了,自己的牙齿也动起来,我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。,看（学）咀嚼,老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。,其实“我”这么喜欢看、学骆驼咀嚼是有原因的,因为老师通过骆驼教“我”做人的道理：做事情有韧劲，有毅力，坚持不懈就会成功，半途而废终将一事无成的道理。,爸爸告诉

7、我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。”,骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。,想象驼铃的用处,读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人

8、们不同的想法。,“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。 “我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。 “我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。 ,比较句子,我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。 我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。,却充满了,有一个,课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？,说明“我”常常在想这个问题。 说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。 “我”童心的天真、可爱、幼稚，还有“我”大胆丰富的想象力。,爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就

9、不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。”,想象驼铃的用处,在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？,（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。）,从“想象驼铃的用处”情景中你感受到了什么？,（进一步说明了“我”对骆驼的

10、喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”童心的天真、可爱、幼稚，“我”大胆丰富的想象力。）,爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。”,想象驼铃的用处,冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉

11、它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。,夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”,这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。,追问骆驼去处,童年的作者真是一个 的孩

12、子！,好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问,阅读连接 “爸，什么叫做贼？” “贼？”爸爸奇怪地望着我，“偷人东西的就叫贼” “贼是什么样子？” “人的样子啊！一个鼻子两眼睛”妈回答着，她也奇怪地望着我，“怎么问起这个来了？” “随便问问！” 我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔” 我忍不住又问妈妈：“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢？” “把那些东西卖给专收贼脏的人” “收贼脏的人什么样儿？” “人都是一样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是” “你不明白的事情多着呢！上学去吧，我的傻丫头！”,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，

13、童年却一去不还了。,仿说句子： 我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ，我也不会再做了。,读了这个句子，你体会到什么？ 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。,仿说句子： 我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了； 冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了； 夏天不见骆驼的影子，

14、我也不会再问它们到哪去了； 童年一去不还了。,我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。,（触景生情）,我默默地想，慢慢地写，写下了_ ， 写下了_，写下了_， 写下了_，仿佛 又看见冬阳下的骆驼队走过来， 又听见缓缓悦耳的托铃声。,作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也

15、响在耳边，童年的一切，又在心头出现。, 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！,我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。,（直接抒情）,练习写“抒情式结尾”（用上排比、比喻的句式）,结尾：此后的日子里，这件事成了全家的笑柄。每每想起，我仍会忍不住哈哈大笑。它像跳动的音符，为我的童年乐章增添一段快乐的旋律。,我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。,童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想 童年的骆驼队缓缓地走来

16、踏碎了一地温暖的冬阳 悦耳的铃声打破了旅途的寂寞 至今还在遥远的梦中回荡 童年，我心灵的故乡,我总是不断地怀想 那双清澈透明的眼睛 充满了好奇、天真和向往 在冬阳下学着骆驼咀嚼 驼背上载满了彩色的疑问与幻想,童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想 那旧驼绒的袍子是否还需剪裁 只是那把童年的剪刀 连同城南的干冷的空气 早已不知去向,童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想 心底流淌着深深的怀念 还有一丝淡淡的感伤 不管身处何地，走向何方 我依然执著地把美好珍藏 童年，我心灵的故乡,返回,作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。

17、骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。,体会总结,说童年,写童年,小练笔童年趣事,那一年我家养了一只小花猫，白色的身子，背上外加几个黑色的斑点，超可爱型的宠物。我经常和小猫玩儿，每次小猫都会被我“整”的“喵喵”的乱叫。当然这次也不例外。 哈哈！终于捉住了！我准备给小猫打扮打扮。我用我的五彩小皮筋儿，在猫的尾巴上系了一圈儿又一圈儿，而且还在小猫身上扎了许多小辫子，我在那儿打量了半天，总觉得缺点什么。哈！我知道了，鞋、是鞋子，我又用了四块小花布绑在了小猫的脚丫上，我拿出妈妈的

18、香水喷在小猫身上，又拿了几个小铃铛系在小猫脚上和尾巴上。小猫走起路来叮叮当当的，真好玩。,那一年我才五.六岁，妈妈给我买了许多橘子，我大吃特吃，不小心一个核被我吞了下，我不由得想起了电视上说种子埋在哪儿，它就在哪儿生根开花结果核也是种子呀！完了完了，种子要在我的肚子里生根了，吓得我赶紧跑去问妈妈妈妈，吃了核以后会在肚子里长出小树苗呀！妈妈一愣，问：“你是不是把橘子核给吃了！那肯定要长出树苗呀！”完了完了这回死定了，心想。,夏天，我和女伴们最爱在山上“荡秋千”，我们先脱下鞋子像小松鼠似的爬上竹梢，然后双手紧紧抓住它，竹枝柔韧，人的体重就能让竹梢弯下来，地上的女伴立即抓住它，紧紧拽住不让它反弹回去；接着，大家七手八脚地把竹枝结成一只摇篮，一个一个轮流坐在摇篮里，其他人则推着她的背，使她荡起来。随着秋千越荡越高，尖厉的惊叫跟嬉笑声便响遍整个山岗。那当儿，耳畔风声呼呼，身体的舒服劲儿真是任何在电风扇吹拂下的人都不可能享受到的。,