再塑生命的人（先学后教）

1、再塑生命的人,海伦凯勒课件制作 堂头中学 邵三荣,学习目标,1、掌握生字词。 2、整体感知课文。,海伦凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。,课文节选自假如给我三天光明一书，由再塑生命、关于“爱”的含义两篇文

2、章合编在一起。 再塑生命、关于“爱”的含义,1-13,14-25,自学指导一,自由朗读课文，遇到生字词语查阅工具书或举手问老师。 6分钟后，比谁能将学后检测题完成得又快又好！,生字词检测：,截然 搓捻 绽开 惭愧 刹那间 茁壮生长 小心翼翼 花团锦簇 怦然心动,ji,cu nin,zhn,cn ku,ch,zhu,png,c,y y,正音,搓捻 诱惑 钥匙 预兆 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍,小憩 枝桠 冥思遐想 遨游 凝聚 遗憾 和蔼 琢磨 绚丽,cu nin,png,p,p,hu,yn,q,yu hu,y,mng xi,o,yo shi,y zho,nng,hn,h i,zhu,xun,词语

3、解释：,截然： 不求甚解： 恍然大悟： 花团锦簇：,形容界限分明，像割断一样。,猛然清醒的样子，一下子 明白过来。,读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意。,十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。,自学指导二,思考：在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？请用原文回答。 3分钟后，比谁完成得又快又好！,明确：,1、我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 2、 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”,自学指导三,思考：1、莎莉文老师刚与海伦接触，给她带来了什么？ 2、后来她都教会

4、了海伦什么？ 3、海伦学会后她的感受如何？ 5分钟后，比谁回答得好！,1、莎莉文老师刚与海伦接触，给她带来了什么？,一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。,2、后来她都教会了海伦什么？,认识了一些单词，最主要分清了“水”与“杯”，后来觉得：原来宇宙万物都各有名称，回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。,3、海伦学会后她的感受如何？,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,当堂训练：,1 同步练习20页： 15题。2作业本 ：积累与运用。3日记,第2课时,学习目标,理解并说出海伦凯勒的品质和莎莉文老师爱

5、心和教育方式。,自学指导一,思考：莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。 4分钟后，比谁回答得好！,她对海伦的教育顺利吗？举例说明。,不顺利不能分清“杯”和“水”,海 伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。 （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。,效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,自学指导二,思考：安妮莎莉文是一位

6、怎样的老师？ 3分钟后，比谁回答得最棒！,安妮莎莉文是一位怎样的老师？,莎莉文老师是一个爱心与耐心，又有教学技巧的人。,莎莉文老师的遗言： 再见了，海伦，我爱你。 请波利替我照顾好 海伦。在她外出演讲的日子里并不怎么顺利，人们难以相信她。不过，以后，恐怕她再出去时我不能再为她翻译了。谢谢上帝让我将生命赠予了海伦，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让海伦在没有我的日子里，也能快乐地生活！,自学指导三,思考：对“再塑生命”的理解： 4分钟后，比谁回答得精彩！,字面意思： 是指“重新塑造生命，重新获得生命”。,本文中再塑生命是指： “我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师重塑了“我”的生命，就是我的“重生父母”。,小结：,莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生