人美版(2013最新版)美术六年级下册教案

1、印美版(2013最新版)美术6年级第2册教学计划1、追求文明的足迹培训目标：1、通过欣赏书本照片，让学生了解历史留给我们的文化遗产，感受到另一种凄惨的美、古朴的古韵之美。2.通过收集资料，使学生更加珍惜历史留给我们的巨大财产历史建筑，培养学生保护历史文化遗产的认识。教育焦点：通过收集信息了解文化遗产。教育难点：提高学生对文化遗产保护的认识。教育辅助准备：世界地图和各种资料。课程体系：首先，导入新课程地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财产。今天靠近他们理解他们，感受历史给我们的冲击吧。黑板主题：追求文明的足迹第二，新许可课件演示：阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑(埃及)问：埃及属

2、于哪个大陆？神殿前的四座雕塑是谁？教师介绍：埃及属于非洲。神殿前的四座雕塑是拉美西斯二世的坐像。.1.要求学生们说：“你知道刚才用电脑播放的什么图片吗？”学生们根据上课前收集的资料点击电脑上的图片，给学生们解释。收集了什么图片资料给大家看了！除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道什么？你有画吗？给我看！同学们收集的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感觉到历史给我们留下了不小的财富，同时我们也可以通过他们看到过去历史的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是真实的，那么已经失去了很多古迹，它已经成为了一个古迹，例如公元1687年威尼斯军队炮击摧毁的巴特农神殿；巴比伦的公共郑源，是人们梦寐以求的

3、花园，但它确实存在，人们仍然找不到根源；劳德堡巨人雕像，莫索拉斯墓地也年代久远，没有可考证的方法。5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做什么呢？如果你以游客的身份来这里，你怎么能保护这种文化遗产呢？三、课外扩展事实上，我们最近看到，我们中国有很多文明纪念物、九寨沟、故宫、苏杭两周，还有很多，我们应该更好地保护他们，让他们继续留下来，为未来而留。四、事后教育：在教授中，学生们在文化遗产文物介绍的表达中可能仅凭现有的资料就忽略了自己的感情，所以我们应该引导学生们从遗产的整体、细节、独特、历史价值等方面发掘出内心的情感，让学生们真正以人类共同的财富为荣。自然奇观访问培训目标：我知道自然遗产是

4、什么，可以说7-10个世界自然遗产。2、对保护世界自然遗产有正确的理解。3.可以独立收集有关自然遗产的资料，初步了解，对感兴趣的自然遗产的理解，也用自己擅长的艺术手法表达喜欢的自然遗产。教员要点：通过收集资料、课内外交流等了解7-10处世界自然遗产。教学困难：可以详细介绍2-3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。准备培训辅助：幻灯片、图片、教材等课程体系：首先，导入新课程：提出问题，激发学生对世界自然遗产的思考。写学习卡：在你的心中，世界七大自然奇观：1234567让我们一起享受大自然给我们的宝贵遗产世界上最奇特的自然奇观吧。二、新的授予：1.老师和学生一起阅览视频资料。请感受世界7

5、大洲访问令人窒息的美丽自然奇观，大自然的伟大创造力，大自然的神秘。亚洲-珠穆朗玛峰欧洲-巨人之路非洲-宋茜瀑布北美-科罗拉多大峡谷大洋洲-大堡礁2、学生在线自主游a从美学或科学角度看，具有突出和普遍价值的地质学、生物学结构或由这些结构组成的自然面貌。b从科学、保护或自然美的角度看，具有突出和普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。c从科学或保护的角度来看，具有明显的、普遍的价值，地质、自然地理结构和明确描述的濒危动植物种的生态区。三、交换：学生欣赏，谈论经验，交流欣赏。四、课后扩大：对大多数人来说，大自然只是忙碌生活中的冷漠背景。我们熟悉的地方是农业文明和工业文明创造的痕迹，大自然只在一些特别

6、的地方保持原始人的面貌，原野生活的灌木，热带丛林的奔腾河流，孤立的山地，人们不能不考虑自己的情况.3、装饰颜色培训目标：1、了解装饰颜色在生活和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰颜色的特点和表现方法。2、学习装饰色彩的使用，掌握，利用装饰色彩制作装饰画。3.理解色彩的真实性和装饰性的差异，从教学经验中感受装饰色的美感，培养学生热爱民族艺术的感情。讲课重点：理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的运用方法，利用装饰色彩创作装饰画。教学难点：装饰画的形状强调夸张的变形和强烈的颜色对比。教学辅助准备：教学课件，粉体仪器，学生优秀作业。课程体系：第一，鼓舞对话，介绍新课：装饰画中

7、的牛和自然的牛有什么区别？第二，教新课：讲授装饰颜色。装饰色彩提取自然形象中的色彩，夸张、对比、色彩鲜明、对比强烈，给人以朴素、真实的感觉。民间的装饰色彩经常对比红色和绿色、橙色和蓝色、黄色和紫色等的补色2、组织学生看书回答问题。根据图片中出现的内容，作者如何使用装饰图案和装饰颜色？播放教育课件。观测分析。黄道带作品：摄影作品、历史剧、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。4，问题：比较作品，找出相似之处和差异。三、教师示范：1、展示和分析学生的优秀作业。2、使用装饰画颜色表现黄道带图像。请说明作业要求。学习民间艺术装饰色彩，应用于绘画，画出丰富多彩的生肖形象装饰画。第四，完成作业，教师指导学生

8、完成作业。第五，评价：用lu表示，组织学生评价。评价内容：外观夸张变形，反映民间装饰色彩的特点。4、装饰画培训目标：通过这门课学习，了解装饰画的特性，欣赏装饰画给人的美丽。2.通过学习，可以用变化很大的线条制作一幅装饰画。培养学生的生活爱，热爱自然的感情，对美术学习活动的兴趣。教育焦点：装饰画的特点和表现方法。教学难点：如何表现装饰画的特点。教区准备：高丽纸、图画纸、刮花纸、水粉工具等。课程体系：首先，导入新课程：展示了几幅用石膏版制作的线条更丰富的装饰画作品，问：你喜欢这些作品吗？怎么了？第二，教新课：问题1:你知道它画在什么上吗？请在教科书中欣赏乐园之梦作品。问题：这幅画给人什么感觉？3、

9、课件显示角色图像、鸟、植物、分析线和图像特性。4、提出课件，欣赏丁素光的其他作品，分析在什么地方执行了夸张、变形、色彩的什么特征，表达画家的什么感受。5、鉴赏风问题：你喜欢这部作品吗？为什么？小组探索。6，问题：这些作品使用什么颜色对比？给你什么感觉？分析课本第11页左边学生的作品时问：抖动的特点是什么？老师示范一部作品。铅笔开始，水粉末着色第三，布置作业并提出要求。用变化丰富的线条创作一幅干练的装饰画。教师咨询：学生完成作业，解决学生遇到的困难，提供指导和帮助。焦点：配置、吴宣仪配置和颜色的设计第四，对作品进行展示评价，组织学生进行作品展示，评价。五、课后扩大：展示了用对比颜色画的一些小粉画

10、，诱使学生回家进一步实习。教学反思：5、彩色球设计培训目标：1、学习弹球的创建、设计步骤和方法。2、用各种纸张完成彩球制作。3、通过对教材的研究和学习，提高解决分析、实际问题的能力，在合作学习中学会做人、做事。教学重点：了解彩球设计的基本方法和插头规则。教育的困难：创作新颖美丽的彩球作品。教区准备：彩色卡纸、箱子、标尺、铅笔、模板夹、剪刀、胶水。课程体系：第一，引入新课，享受课件。出示课件欣赏彩球问：看着这么多漂亮的彩球，能告诉我彩球是什么感觉吗？有什么特征吗？什么场合适合装饰？游戏：鼓传递。问题：这些球是什么基本形状的组合？基本外观在外观、颜色和装饰上有什么特点？彩球从哪里吸引你？如何组合？

11、今天我们一起去学设计彩球。分析教材研究设计阶段和方法。发现困难。彩球是怎么设计的？想知道彩球的哪个部分吗？有什么困惑吗？独立探索。每个组都有完成的彩球，请组长打开彩球进行分析，然后重新组合。正多边形构成球的规律研究和讨论。组：正三角形彩色球作品。两组：方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形和立方体组合的彩球作品。分析什么基本型适合做彩球？开口最适合哪里？哪个设计更新颖，更有创意？有值得学习的地方吗？学生们总结了制作方法、教师示范部分的制作要点彩球设计和制作要点：形状、颜色和装饰学生制作教师指导展示和评估请欣赏同学们的作品2、其他同学的作品、建议不足和改进方案3，选定：创新设计奖，

12、最佳制作奖。教学反思：6、城市雕塑一、教育目标：1.首先了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深对现代城市雕塑发展意义的理解。2.通过对城市雕塑作品的欣赏和评论，扩大学生的知识水平。3.在学习过程中，让学生获得美，享受，同时对城市环境艺术的理解和经验也更深。二、重点、困难：要点：欣赏教科书提供的作品，学生享受美好的乐趣，激发学生对城市环境艺术发展的思考。困难：培养学生的审美能力和创新精神，形成城市雕塑艺术欣赏的基本素养。雕塑作品的语言：形式上的美感，丰富的精神内涵，旺盛的生命力。3、上课前准备： (老师)课件，雕塑照片。三、培训班：1、教育组织(教师和学生人士)。2、导入新课程

13、老师：学生们看过山东卫星电视的“阳光快捷轨道”吗？有一个叫“阳光快捷轨道”的小部分。我见过一次。男主持人对刚3岁的幼苗说：“亲爱的，给大家做个漂亮的动作！点击同学们认为在刚3岁的孩子眼里，什么动作最“帅”？(停止，引起想象)看到他弯曲，右手拖着下巴，嘴巴咬着自己肥胖的手，陷入了深深的沉思。请叫一个男生来做老师解释的句子。老师添加动作，表情丰富，语言起伏。非常经典的动作！这时主持人说；哇，真酷，思想家！我想这是拍思想者的视频。)，以获取详细信息学生们认为这是“思想家”，真的认为这是“酷”。是罗丹的雕塑作品。老师：请举例说明我们生活周围的雕塑在哪里？在环境中发挥作用吗？学生.老师是的。城市雕塑无论

14、如何都是纯粹观照的艺术，往往通过形体给人直观美丽的乐趣。从远处看广场或街道雕塑的时候，首先接触的是不清楚的“形象”，即外形。这个“形象”给人的感觉是雄壮的样子、宁静、沉重或跳跃。讲授新的科目(1)欣赏课本第2-3页的例子，问：“你最感兴趣的是提供的城市雕塑画中的哪一幅？”？怎么了？功能、风格建模、颜色、材质和人文主义相结合，可以引导学生分析。)，以获取详细信息(2)提问：如何设计艺术感染力、建筑、环境协调的城市雕塑？现实生活中的城市雕塑能满足大家的审美要求吗？作为环境文化的主题，你想看什么城市雕塑作品？(3)教师摘要。让学生对城市雕塑设计有初步印象。总结了书2-4页的图片。立方体柱:徐璐用不同

15、徐璐长度的圆筒连接的不规则立方体意味着社会中人与人之间不可分割的关系。巧妙的圆形底座突出了整个雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。火烈鸟:在芝加哥联邦政府中央广场，几块形状不同的大型红色钢板形成了抽象的火烈鸟图像结构，整体形状具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成了鲜明的对比。接力: 3个徐璐不同的跑步姿势组合在一起，从各个角度都能感受到无限的空间感和运动感。人体通过一般化和装饰处理，展现出更加柔软有力的美。帆:这个公园雕塑宏伟，造型像是破浪前进的帆船，很好地展现了人与自然的关系。(4)老师和学生讨论：设计城市雕塑作品要注意什么问题？(？选择什么材料？什么样式？是什么颜色？实现哪些

16、功能？如何表达自己的个性？(5)学生们讨论生活中能看到的城市雕塑，各自讲述印象最深的城市雕塑，讲述其原因。(请学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的方法，让学生了解城市雕塑在生活中的作用和设计的基本概念、设计发展趋势以及设计方法。)，以获取详细信息城市雕塑的概念：是现代城市公共空间的三维造型艺术品。在公共环境中设置给人感觉和联想的室外雕塑。它是城市形象的代表，也是成为国内外城市文化重要组成部分的镜子。城市雕塑是有“加法”的艺术，功能上反映社会生活，表现社会审美理想，雕塑家表达自己思想感情的三维实体造型艺术。城市雕塑的环境设计心理学；(1)，城市雕塑可以具有形式的诱惑性。(2)，城市雕塑的乐趣。城市要使人幸福。4)、城市雕塑的奥秘。(5)、城市雕塑应具有独特的魅力。6)、城市雕塑也可能有美中不足的美。4、引导审计，强化经验。(1)结合教科书中的例子，让学生欣赏国内外古典圣雕作品，分析教科书中提出的问题：为什么这个雕塑亲和力强？什么雕塑作品是象征性的，什么具有追求和环境和谐或互补的性质？雕塑设计与建