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文档简介

1、质 疑,苏教版小学科学五年级下册,交流,口头交流：描述、讨论、辩论等。 书面交流：图表、海报、图画等。 科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。,质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。,我提问 我思考,我们全校学生每天的饮水总量是多少？ 设计一个调查方案：,我设计 我快乐,一、小组成员各抒己见，提出方法和建议； 二、注意学生选取的方法； 三、注意记录统计的方法； 四、注意计算汇总的方法。,我设计 我质疑,不能给金鱼喂太多的食，那样他会胀死。 水中加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。 饭后百步走，活到九十九。 多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。 ,你流行 我质疑,爱因斯坦，敢于质疑

2、， 挑战牛顿的经典力学，提出相对论。,在所有人都对牛顿的经典力学深信不疑的时代后，爱因斯坦却走了一条不寻常的路， 勇敢地对权威发起挑战，正因为他这种敢于质疑敢于挑战的精神，才成就他光辉的一生。,五年级科学下册第二单元22和24页,它们是什么形状的？,看教材 我质疑,苏教版五年级科学下册第六单元64页,四年级科学上册第五单元55页,构建思维导图学会制作思维导图、开启大脑潜能。,科学探究技能和方法思维导图,三年级,提出问题,观察,测量,四年级,排列,分类,调查,预测,五年级,解释,建立模型,交流,质疑,口头语言方式,书面交流方式,什么是质疑,质疑的对象,六年级,假设 实验 拓展 应用,什么是质疑,质疑的对象,课后延伸,一、小组完成我们全校学生每天的饮水量研究方案，把结果反馈给老师。 二、课外阅读： 科学博物馆,哥白尼说：质疑是创新的起点，一切科学发现都是从疑问开始的。 质疑方能有创新,创新必先有质疑，有小疑则有小进,

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