小学语文修辞手法教案及练习

1、乐山师范教育修辞学一、比喻：隐喻由三部分组成：1，本体2，隐喻体3，比喻(比喻和拟人最大的区别是比喻包含隐喻，没有拟人。)，以获取详细信息角色：将表现的内容生动具体的形象，给人鲜明的印象，根据事物的相似性，具体、简略，并通过常见的事物对晦涩的事物进行解释，例如帮助人们深刻理解。(事物之间有相似之处)隐喻的三种类型：明喻、隐喻和明喻：类别特征本体隐喻示例甲看起来像乙，就像，就像，就像，就像，出现了一样那个女孩像一朵花。比喻甲出现了乙，变成了是，是那深蓝的风景简直是一幅青山绿水画。甲乙没出现吗两只小虫子都在老松树的黄色眼泪中沉默着。例句：一片蔚蓝的水晶。老挝济南的冬天二、比较用丰富的想象力把事物当

2、作成人，把人当作事物，或者把甲当作乙。角色：激发读者的想象力，使文章更生动。比较分为拟人和拟人(1)拟人化：把事物写成人，赋予事物人的动作、行动、思想、感情、活动，用描写人的话来描述事物。角色：把鸟、花、树或其他非生物写成成人，使某些事物人格化，语言生动。例句：1.桃树，杏树，梨树，你不让我去。我不丢下你。鲜花盛开。 春跑垒员2.激动得流泪，痛恨鸟。 春望杜甫3.太阳的脸变红了。 春跑垒员(2)医生(借款人):把人比作农作物，或者把这个东西用做别的东西。例句：1.人群不顾一切地涌来。2.在群众的号令下，那个歹徒夹着尾巴逃跑了。把甲用乙写。例句：1.火山发出咆哮的声音。2.她们看了不远的地方，那

3、厚而肥大的荷叶下面有一个人的脸，下半部分是在水里长大的。(荷花淀日犁)三、科长：对事物的本质、特征等故意夸大或缩小。角色：传达事物的本质，烘托气氛，加强渲染能力，引发联想效果。(1)扩大夸张：夸大事物的形状、性格、特征、作用、程度等。例句：如果没有这个泉，济南肯定会失去一半美。(2)缩小夸张：减少事物形象、性格、特征、作用、程度等。例句：只有手掌的天地。第四，鲍比3个以上的结构和长度相似，语调一致，意义相关，或排列相同的句子。角色：加强语言能力、语言氛围，增强文字的节奏感，规则性优秀，更有利于表达强烈的感情(表达效果)。例句：他们的品性如此纯洁高贵，他们的意志如此坚强，他们的气质如此淳朴，谦逊

4、，他们的心胸如此美丽，如此宽广。五、二重性：字数相同，结构相同，意义对称的一对或一句，表示两个相对或类似的意思。角色：整齐，节奏感强，高度一般化，容易记忆，有音乐美。主要方法：1、正中要害。上下句中意思相似，相似，徐璐互补，上校的双重形式。例：墙上有芦苇，双脚轻下浅。山竹笋嘴尖，肚子空空的。2，反对。上下句中语义上相反或相对的双重形式。例如：对千夫长冷酷地低下头，甘愿游手好闲。3、字符串对(流对)。上下文章有着手、进步、因果、家庭、条件等关系的两重性。例句：在长江喝水，吃武昌鱼。六、问题：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。角色：引起关注，鼓励读者思考。有利于层次结构，紧凑结构。

5、能更好地描写人物的思想活动。例句：花为什么这么红？首先有其物质基础。七、反问(震惊、反对、审问):以疑问形式表达确定性的意思，以积极的形式反问拒绝，以否定的形式反问同意，只问不答，答案隐含在反问句中。角色：加强语气，深入思考，刺激读者感情，加深读者印象，提高文章的气势和说服力。例句：不工作，不种花不是真理吗？练习：判断以下句子中使用的修辞方法，然后仿照例子写一个文章。1、燕子去了，有再来的时候；柳树枯萎再次变成绿色的时候；谢谢桃花，有再开的时候。整个礼堂挤得连针都插不上。树枝无精打采地低垂着，一动不动。延安，你的精神灿烂！天上有很多灯，用各种颜色的火焰发光。6，他怎么能这样骗我们？芝麻小事不必

6、放在心上。1，在以下句子中，调查的其他种类是()a，她眉毛下海湾秋天的水，闪耀的火一样的热情。b，天上的星星静静地俯视着黑暗的土地。c，大熊星座中突然飘出彩虹般神奇的光带。d，夜空像无边无际的大海一样，显得宽敞、寂静、神秘。2，以下句子中使用的修辞判断，错误的是()a，这个池塘像一面镜子。(比喻)b、简单的三秋木领新的2月花(双重性)c，谁乘坐“上帝5”在宇宙中旅行？只有英雄杨利伟。(反语)d，小计就像从深山里蹦出来的野孩子，绕着山跑了一段时间，一会儿拍拍屁股，一会儿赌博，一个人胡闹。(拟人化)3、以下成语使用相同的修辞手段()。a.陷入绝境的炮火束手无策b.有一天3月火冒三丈c.草木为什么这么快乐d.没有人像树鸡一样挂在河里。4.请说下一句使用了什么修辞方法。请至少写一个。(1)，宝石般的水滴升到一排，掉进深潭。(。（）(2)，听了这个感人的故事后，你不觉得我们的战士很可爱吗？（）(3)，草的身体那么弱，但具有惊人的生命力。狂风暴雨决不会敦促它崩溃。洪水、旱灾不能使它灭绝；车轮