浅谈情境教学法在小学英语课堂中的运用---英语教学论文

1、浅谈情景教学法在小学英语课堂中的运用名字：郭小丽职业：人民教师神岛学区草窝小学浅谈情景教学法在小学英语课堂中的运用郭小丽摘要随着英语在小学阶段的开展，随着教育改革的发展，许多生活和新的教学方法出现在课堂教学中。 经过三年五载的教学实践，我认为情境教学法在教学中占有地位。牛鼻子词小学英语剧本教学一、小学英语课堂运用情境教学的必要性状况教育是指，人民教师使用一定的手段，创设必要的教育状况，使学生在这个特定的状况下理解知识，使之运用。 从多方面激发学生的感觉，激发学生的积极性和参与意识。 情境教育应用于课堂教学，大大提高了课堂教学效果。1 .剧本教育有助于培养和提高学生学习英语的兴趣小学英语是儿童学

2、习英语的启蒙阶段，在这个重要的时期特别重要。 我国小学生学英语时没有像学母语时那样真正的语言环境，兴趣也很难提高。 利用情景教学为学生创造听英语的语气，刺激学生的感觉，有助于培养和提高学生学习英语的兴趣。2 .情景教学有助于培养学生使用英语的实际能力我们学习知识的目的是更好地利用知识，这在语言教育中尤为显着。 英语教材中教学内容放在一定的语言环境中。 我们根据教材的具体内容，经过自各儿加工，给学生设定确切的上下文，学生也自然按照我们的指引登场。 在教授pep教材四年级下册购物大头针用户针织面料时，人民教师可以根据这门课的词汇和对话将教室设计成商店的场景。 通过在情境中学习，在情境中运用，学生可

3、以更清楚地理解对话的意义，使他们有临场感，激发他们的兴趣，积极地专注于新知识的学习。3 .情境教育有助于学生掌握知识，突破难点英语教材中的一些难点直接表现出非常无聊无聊，学生不一定能理解，但是在一定的语言环境下引导学生学习是很容易的。 像是在教pep年级的第一友针织面料a那样的对话whosyourmatathteacher？ 怎么了？ hestyhinandshort.hesverykind .由于学生直接这样学习既枯燥又难以把握，所以我利用多媒体，把自各儿学科老师在教室上课场景的摄影图片放在大屏幕上，让学生看到自各儿老师和老师的特点，让学生感兴趣，他因为老师不同，特征也不同，所以实际上要求学

4、生把握前面的语言，学生想说的那样，下功夫记住。4 .状况教育符合小学生的大姨妈和心理特征小学生天真活泼，他们往往具有明显的情绪特征，他们在课堂上的注意力总是依赖直观的教育和人民教师语言的表情。 在课堂教学的适当时期采用适当的方法创造情况，可以引起学生的注意，避免学生的脑疲劳，提高学习兴趣，提高学习效率。 总之，结合小学生个性发展和小学英语教育的特点，在小学英语课堂运用情境教学是非常必要和有效的。二、小学英语课堂如何运用情境教学小学英语课堂如何选择运用情境教学，主要取决于教材的语言特点、教学目标和重要难点。1 .用直观的教学手段创造情况用直观的教学手段创造情况有实物、摄影图片和肢体语言三种方式。

5、 实物和摄影图片主要用于单词教育。 水果、蔬菜、颜色、动物等可以使用实物和玩具。 生动的画像对现实生活中找不到的东西也有效。 教自己房间的词汇时，可以使用使学生在剧本中学习摄影图片和肢体语言，学习living-room后改变频道的姿势、bedroom起床的姿势、kitchen炒菜的姿势等。2 .利用电教媒体创造情景电教的手段有很多，幻灯片、网络视频、录音、cai。 磁带录音机是英语教育使用最多、操作简单、易于控制的教育媒体。 这首先提供了真正的交际语言的例子，可以播放英文歌、音乐诗、童谣、叙述方法等。 网络视频的优点是声音和语言相结合，再现真实的情景，使学生能够简单地理解对话的意思，尽快地模仿

6、。 在教pep年级的第5尤针织面料买食物的时候，去快餐厅拍买食物的场面的网络视频，带学生去生活的场面快乐地学习。 课件的优势是模拟现实环境和虚拟仿真生活中找不到的场景和东西，可以通过视觉感知、听觉、触觉等各种形式给学生以感官刺激，在教育中非常有效。 一般在教育中教材内容离学生的生活很远，时间跨度大，文化背景知识复杂，传统的教学手段如实物和卡片难以奏效的情况下，可以用现代化的教学手段导入新的课程。 让学生看到声音、图像、文字排列的信息窗口，让学生创造生动、活跃、直观、有趣的教学状况，积极激发学生的学习热情。3 .运用丰富的想象力创造情况我认为在培养学生使用语言实践的时候，人民教师有时可以鼓励学生

7、自己编造剧本来创造对话。 如果我在教日常的礼貌用语的话，iamx .后来，人民教师让学生想象出是自各儿的场面，让学生表达出学习的用语。 有人创立了生日派对，有人设计为在医院和医生和患者进行对话，也有人想象学校新生申请时的样子。 这样被动主动，培养和提高他们的创造能力。4 .表演、男同性恋、叙述方法的创造情况低年级的学生喜欢表演，学生通过在自各儿上表演和创造男同性恋，容易引起学生的感情体验。 在我教动物单词的时候，首先要做主线去动物园观察学习。 首先，试着推测一下有什么样的动物。 让学生做动物的动作，学习动物的叫声、monkey、cat、duck等吧。 小盆友们进入动物园，认识了动物们，和动物们男同性恋成了小伙伴，用句子表达了他们的感情，“ilikemonkeys.ilike”。 最后热升华到一定的高度，讲述丑小鸭的叙述方法，一些小盆友们上台表演，大家热心学习叙述方法相关内容的情况创设，不仅让学生掌握知识，还给学生做了精彩的情感教育。5 .利用叙述方法创造情况喜欢听叙述方法的低年级小盆友本能，把上课前今天学的内容叙述方法化会抓住好奇心，引起他们的注意，引导他们兴致勃勃地学习有关叙述方法的内容。6 .改变教育环境，创造更广阔的形势空间对于适合我们现实生活的教材内容，人民教师有时可以大胆地改变教学方法，让学生走出教室，让他们在现实生活中感