小学语文答题公式及技巧(补充版)

1、小学语文解题公式与技巧(1)标题的作用：(1)全文的线索，推动故事的发展(2)总结文章的内容，指名的宗旨(强调主题)(3)形式新颖，吸引读者(4)反映人物的感情变化(二)动词理解： xx将人物xx的特征(情节)生动地表现出来(或者描绘的场面)，反映人物的心中的感觉(3)某词在文章中的作用：1、句首：开头的问题氛围的演出设置埋伏线的悬疑，以下，作为辅助垫子的总领域以下2、文章：承上启下总领以下总结3、句末：加深明明中心(叙事文、小说)主题的照应开头(论文、叙事文、小说)起着怎样的作用？(1)本段开头，职责如下：a .引起下面的b，照应点名描写的对象c，文章标题d，设置悬念，吸引读者e .为故事的

2、发展埋下伏笔(2)本段在文章中，作用： a、上启下的转移作用b、为情节发展埋下伏笔，推进情节发展(3)这一段在最后(句末)，作用：总结a、全文b，揭示文章的主旨c，照应前文d .应对主题e，深入思考(4)修辞手法的作用： (1)本身的作用(2)结合上下文。例题：这个问题是怎样写的，阅读文章的好处(意思)是什么？1、比喻、拟人化：生动形象解答形式：生动地写下了对象特性。2、排列比：有气势，有声音，有一口气写完等解答形式：强调了对象特性3、提问：引起读者的注意和思考解答形式：引起读者对对象特性的注意和思考4、对比：作用： xx和xx形成鲜明的对比，突出人物xx的特征(强调强调)重复：强调加强声音6

3、、反问：强调、加强语调等7、象征、作用：深入文章，意义深远8、伏笔、作用：暗示从此往后出现的xx事物，为故事的发展铺平道路9、照应、作用：严格文章结构，使文章主题更加鲜明，文章更加严格1.0 .突出，渲染，作用：表现环境，营造氛围，表现情感，强调主题(5)句子意思的解答：这样的主题，文中多有比喻、对比、借用、象征等表达方法。 回答的时候，揭示其对象，结合上下文，围绕主题，挖掘句子的深层意义，整理自各儿的语言即可。(1)分析句子中的词的表达作用；(2)分析：修辞修辞作用例题：文章中的划线部分用什么样的修辞手法来表现作者的什么样的心中的感觉？比喻：用xx比喻xx，表现的特征，表现。拟人化：拟人化x

4、x (或给予人的感情)，表现出生动的图像(或的画面，描写事物的特征)排列比：使句式更整齐，更强调气势强调特点反问：这个反问句的意思是用强烈的声音表现出来的感情问：出现在开头，其作用通常出现在“设置悬念，吸引读者”的文章和结尾，其作用通常是“引起(或深入思考)对问题的关注，给予启发，强调文章的主旨”。借用代：使用xx代xx，使借用的东西更加具体，将怎样的感情和特征生动地表现出来引用：引用诗句，其作用是“增强文章的诗情画意，美化文章的语言(或者引用诗句是为了说明)”引用叙述方法，引用神话传说，其作用多为“提高文章的趣味性，吸引读者”。(6)用另一行替换某个词中的某个单词吗？ 为什么？动词：不行。

5、因为这句话写得正确、生动、具体形容词：不行。 因为这句话写得很生动副词：例如(都，大部分，非常有限):不行。 这句话正确地说明了的状况(表的程度、表的限制、表的时间、表的范围等)，变化的话就不符合事实了。(注：也有可以更换的。 不是不能一律写，而是弄清楚之后再写吧)。(7)一个词中的某两三个词的顺序可以调换吗？a :不行。 (1)与人们认知事物(从浅到深，从表达，从现象到本质)规则不一致(2)这个词和上面的一对一的关系(3)因为这些个的词是递归的关系，环境合适，不能交换。(注：也有好东西。 也有不是一律不能写，而是弄清楚之后才能写的。)(8)段意的总结1 .记叙文：明确回答谁在做什么形式：人事

6、。2 .说明文：说明对象是什么，其特征是什么形式：说明(介绍)说明对象说明内容(特征)3 .讨论论文：讨论的问题是什么，作者的意见如何？形式：用什么论证方法证明的(论证的)论点(9)文章中的线句、段落用什么样的描写方法，起什么样的作用？(1)人物：外表、语言、动作、心、表情、正面、侧面描写(2)恶劣环境：自然环境、社会环境角色： (1)人物：表现人物xx的特征，突出人物xx的性格(品质、思想)(2)环境：突出中xx的氛围，表现xx的思想感情(1.0 )用简练的语言概括文章的内容：谁来做结果？(1.1 )本稿(某段)使用了记述、描写、讨论、说明、抒情这样的表现(1.2 )简要概括文章的特点：首先

7、分析文章的结构，留心文章的连接词(首先，其次，最后，最后)。 这些个言外之句往往是事物的特点。语文解答公式及常见修辞方法一、修辞格和体会文章表达。1 .阅读佳文在文章中的位置和地位。公式：比喻：运用比喻的修辞手法，描写表达作者对的感情，形象生动。 拟人化：采用拟人化修辞手法，书写赋予人的感情和性格，表达作者对的感情，生动活泼。 夸张：采用夸张的修辞手法，描写表达作者的感情，联想奇异，富有意象。 逆问：采用逆问的修辞手法，用逆问的句法表达作者的的感情，语调更强，表达的思想也更强。 植比：采用植比的修辞手法，描绘的情景，集中表现作者的感情，节奏明快，增强语气。 对偶：采用对偶的修辞手法，描写表达作

8、者对的感情，节奏开朗，富有音乐美。二、情节作用。1 .阅读情节短语的位置和全文的联系。2、公式：采用插话的写法，补充文章的内容，强调文章的主题(或者丰富了主人翁的性格)。三、总结文章的中心。式：作者主：叙述了赞赏表达了 报道主：叙述了(批评了)的歌表达了 写景物：采用了手法，赞赏表达了 游记：描写了表达了感情论文：叙述了弄清楚了四、所描述要素的作用。式：时间：按时间顺序(或线索)写，明确记述的过程。 场所：按的转换顺序写，为人物提供活动环境。 事件：用的事件写事件，突出人物的形象，使人物有血肉，丰富鲜明。 人物：用的活动写，推动故事的发展。五、描写手法的作用。1 .读取描绘方法在分段中的位置和

9、目的。2、阐明描写的类型和知识：外表(肖像)描写的主要作用是表现人物性格的特征；语言描写的主要作用是表现人物的感情，表现人物的心灵世界；动作(细节)描写的主要作用是表现人物的精神面貌和性格特征，能给人物带来活力，生动描写的主要作用是表现人物的精神面貌，特别是复杂心理的主要描写，可以提示人物的精神世界三、公式：外表：描绘了的样子，表现了语言：的语言，是生动的、生动的、生动的、表现出来的心、表现出来的动作：用运气的语言，生动而准确地描写心理：等词汇写的表达的六、环境描写的作用。1 .找出文档开头或中间及末尾的环境描写句。2、公式：的地貌景观描写的景色(或环境)，衬托出人物的性格和品质。 的场面描写

10、，结合人物的心理活动，表现人物的性格和精神。3的场面描写反映了的情景，为全文决定了的感情氛围。七、仿写句子。式： 1、数清例句的字数。 明确例句采用的修辞手法(没有修辞手法的情况除外)。 读例句和拟摹写的句子的概念和现象的关联。八、读图问题。式分析画面构成要素。 上中下或左中右有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中人物的语言是什么，让我们来看看。 在漫画中写主题的公式：启发主题的内容。 结合画面的意思，陈述自各儿的意见、提示和意见，分开写要点(写为1、2、3 )在画面上加标题，脱离画面的意思和意义时要不得。 画面的意思是，看到a联想到b，a、b有共通性。九、探索问题。式：分析从给出的短语得出

11、的结论。 分析所得格拉夫资料的变化情况，得出结论； 用一句话概括你的结论，最好分成一、二、三段来表达。 提出你的意见。十、摘要问题。要分析所给的语言资料，要找出几种资料的共通性，用一句话来表达。 对所给的语言资料进行分析，找出各种资料说话的现象要点，用一句话进行综合表达。 当然也可以写“我的发现是一两三点”。 分析赋予的名着，阅读选择的内容，从中找出关键的情节和人物的语言、动作，再用一句话概括人物的性格。 什么？十一、阅读名着。公式：写出一、一、六本著名导游书内容章节中人物的特色语言。 写出人物性格的特征。 写出相关章节的故事。 写上主人翁的名字和着作名。如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思

12、想、人物形象、写作手法中选择一个方面来做评估文学名着，最好考虑人物形象加以解答。 具体要注明一、二、三点。十二、写信。式：在信的格式上留心(开头的标题是“问候”“敬礼”的位置、信人的签名、年月日)。 用简洁的文字标明资料的事实。 表示祈祷、希望等的内容在信的内容的最后。十三、诗文佳句欣赏。式：推敲运用语言，留心成“生动”、“形象”、“真实”等语言。 格式是：运气好、描写(或描绘)形象、生动、传说。 从修辞格鉴赏，参照以前的修辞格。 从诗文整句的思想性鉴赏，从诗文所具有的境界(思想的境界，所包含的哲理)写作，就像诠释诗句。说明1.4、文学家(或文学作品)的风格。式：标明作者生活的年代。 注明作者作品的特点。 结合作者具体作品中的“诗文文”说明特征。十五、根据上下文加上语言叙述文章的特殊意义。式： 1、首先说明这个词的本义。 画着(或画着) 3、十六、前后呼应。式： 1、在文章的开头、中间、末尾找到关牛鼻子词。 2、和相互呼应，表现出来十七、偶然设置悬念。式： 1、在文章开头找到作者设定的悬念(牛鼻子词)。 2、使文章的