一年级下册书法教案

1、1.2 .纵向提升和纵向弯曲一、教育目标1 .初步把握竖写和竖写两个笔画的写法。写“长、瓜、四、西”四个字，正确、整齐、漂亮地。3 .仔细观察，培养写模范字的好习惯。二、教育的重要难点：垂直提及和垂直弯曲的标记三、上课前准备教材、实物心理投射四、教育过程(1)比较引进，认识，学习纵弯。1、提问：同学们，看看今天老师邀请了大家什么样的画小伙伴。你认识他们吗？ (媒体呈纵向折叠、纵向弯曲、纵向抬起)2、谁能告诉我你知道哪个电影的小伙伴？3、指导学生观察纵提和纵曲，问：你觉得他们相似吗？ 他们哪里不一样？4、学生发言后，人民教师让学生们一起清空书本，先让他们感到曲折和拐弯的不同。 引导他们观察那些的

2、共同点和不同点。5、人民教师说明纵向弯曲的写法。 纵弯曲是怎么写的呢(媒体提示：放大的笔画)先纵着写，写在直溜溜下面，然后像圆形滑梯的角度，在右边画一个小圆弧，然后横着写。 因为人民教师一边讲课一边示范，拐弯抹角地搬笔慢一点，所以帮助学生看清楚。6、学生画红色，人民教师尝试巡回指导。(2)认识和学习竖写。1 .比较纵向弯曲与纵向伸出的异同。我们现在刚和纵弯这一画成了小伙伴，同学们写得很好。 现在请我们一起制定这个小伙伴。 (媒体提示)请看一下。 有什么相同点和不同点吗2、学生说人民教师总结了：纵弯也好，纵提也好，纵写也好，纵提的线都相当不错。 把笔稍微转动到提笔的地方，向右上方提笔的话，速度会

3、稍微变快。3、学生脸红后继续练习，人民教师做巡回检查和指导。4、学生在练习的基础上，看人民教师的模范，边写示范书边强调要领。5、学生继续练习。 自我评价后，人民教师选择展示、评价和肯定一些学生的工作媒体。(3)指导写中国字，巩固新的学画。1 .提示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些个字中的新笔画数，并说明新学校笔画数的小伙伴在哪里。2、请看模范字的笔顺，按笔顺在桌子上用手指写。3、指导人民教师写作，以“长，四”为例。(1)问：那位同学说“长”字的四个画在田字格中的位置？(2)人民教师总结指出书写要领。 学生的书空了。(3)学生一一写，由人民教师巡回指导，提醒学生注意写的姿势。(4)表示回种

4、子文件。(5)“四”字形呈平框，上下宽度狭窄，向上下方向倾斜。 字要写在田字格的正中间，笔顺规则是“先进，后关门”。 最初的纵向稍微向左下，框中的左撇子和纵向弯曲的笔不要太紧。 四笔划的间隔是均匀的。用手画写。 学生在自各儿练习，在同一个桌子上评价，人民教师个别指导，树立了榜样。 画一个，写一个。5 .展开竞争。 描写另外两个字。 看谁能用自各儿观察“瓜”“西”的写法，正确地写这两个字。6、人民教师种子文件学生习语，由媒体提示，总结学生评价的人民教师。(4)总结学习内容，布置课外作业。1、今天同学们又学习了两个新笔画，初步掌握了竖写和竖弯的写法，但要写得好平时还要多练习。放学后在自各儿练习，认

5、真完成练习本的课外作业。放学后的反省弯曲和弯曲1.3一、教育目标1 .认识到左撇子和左撇子的形态特征，并且可以基于线的形态说出他们的线名。2 .写左撇子和左撇子。 我知道折断的钢笔弯曲后的横有点向上倾斜。扔点比扔点稍微直溜溜，和点所成的角度太小就要不得。3 .写上“云、东、女、母”，写得正确、整齐、干净。二、教育的重要难点：弯曲和弯曲的写法三、教育过程1 .复习前面的课程内容。展示了“长度”“四度”，请学生说明了竖写和纵弯应该注意的事情，请学生在桌子上写信，在纸上写信练习。2 .新教授引进。 今天，我们来认识两位新笔划的朋友，媒体会展示“弯曲和弯曲”。 请学生观察，说明左撇子和左撇子哪一个写斜

6、，哪一个写直溜溜。 前者是斜的，后者是直溜溜。3 .笔画标记指导。 让学生在自各儿的教科书上涂鸦和涂鸦，注意观察各笔的起笔和笔在田字格上的位置。 人民教师一边写模范书，一边写示范书，强调写作要领。左撇子是左撇子和横写的连拍，先写左撇子，到转折点为止稍微向左举起笔，然后，笔后稍微倾斜的横写的点画是和长点的连拍，先写点画，折到笔尖，向右下轻轻地落笔，然后一边写一边执笔。4、强调：我们写字时一定要养成写“二、三笔想”字的习惯。 看到模范的字，考虑应该怎么写，最后考虑写的习惯。 这减少了错误，不使用橡皮，笔记本也自然地漂亮地了。5、学生练习写，由人民教师巡回指导，回种子文件。七例字指导。 让我看看“云

7、、东、女、母”，看看我们今天新学的画小伙伴在哪里吧？再说一遍他们的笔顺。 重点指导：(1)“云”，上横短，下横长再弯字，从横的中线和纵的中线的交叉处弯笔，弯的横稍微向上倾斜最后写点，点的倾斜正好改变方向左右对称。(2)“女”把第一笔使不得直溜溜。 不这样做的话，和点所成的角度太小，第二笔上面和第一笔平行，笔要直溜溜，对称的第三条是长的横，位置从横的中心线稍微偏离，但写得不太好。(3)学生练习，人民教师个别指导，种子文件回。6、在自各儿练习，由人民教师巡回指导。7、授课总结，表彰先进性。 拿出课外作业提出希望。放学后的反省横拉和横钩状体一、教育目标1 .认识横拉和横拉两个笔画的不同形态，根据它们

8、的形态来说名字。2 .领导左撇子的左撇子有短利和长利之分，短利要有力，长利要舒展地写，横钩状体的钩状体要有力地反映在一盏茶上。 区别横向和横向的写法，特别是横向的字短的时候和横向的写法的不同。3 .又写了“鱼、皮、军”四个字，写得正确、整齐、干净。二、教育难点横写和横写转笔时的写法和两种笔画的不同。三、上课前的准备实物心理投射，放大的笔画卡片，不流畅的文字。四、教育过程复习旧知识1、请说说点画和点画时要注意的事情。2、学生练习“女”“母”这个词。3、回种子文件、评议和总结。(2)新教授1 .媒体呈现笔画的横拉和横钩状体。今天这堂课，我们还认识了两位新笔友。 他们是横幅和横幅。2 .媒体提出扩大

9、的笔画，让学生观察这两笔画的形态特征。3、给学生看简短的左撇子，左撇子有两个。 一个长，一个短。4 .让学生观察抢占和抢占的形态特征差异。总结：横向和横向不仅形态上有差异，而且写法上也有差异：横向的横向有点短，到拿笔的地方稳重一点，写得慢的横向钩状体的横向长，到拿笔的地方笔重，钩状体短有力，写得快请将钩状体钩状体内侧，注意不要在下方钩状体。5 .笔画标记指导。(1)、我们现在试着写这两笔吧，学生试着写。(2)、学生写了两个笔划后，选择展示一些学生的练习媒介，先由学生评价，再由人民教师做评估。(3)、人民教师示范书、说明书编写要领。(4)、学生矫正笔记后，进行展示，看是否进步。6、巩固例字指导、

10、横拉和横钩状体的写法。(1)，请出示4个例句来阅读。(2)、指导例字：重点说明下一个字写时应注意的地方。“又”，横拉和抛的道路交叉口正好在垂直中线，比横中线稍低的位置。 交叉而成的倒三角形不要太大。 把脚趾和脚丫子舀起来，基本上躺下。“鱼”，第一支笔是短笔，从纵的中心线起笔的第二支笔是横向弯曲的，横向要写短的正中间是田字，是平的框，宽表兄弟比上鱼字头宽的最后一篇文章是横长的，要写长，但是太倾斜的话是要不得。“皮”是，第一支笔是横钩状体，横稍微向上倾斜。第二支是纵投的第三支笔是纵，写在纵的正中间。第四支是横写，横写短，纵写不要长。最后的挤压脚丫子和尖溜溜脚丫子是同一平面，左右对称。对“军”作简单

11、说明。(3)学生练习写作，由人民教师巡回指导。(四)博士研究生职位人民教师可以朗读博士研究生信箱内容，指导学生涂橡皮的方法，漂亮地掉写错的字。 给学生写字要集中注意力，尽量减少写错，尽量不要使用橡皮。(5)布置教学总结和练习。放学后的反省1.5、卧钩状体和斜钩状体一、教育目标1 .技能：学习卧床钩状体和斜钩状体的写法，掌握“心，戈”字的构造。2、认知：通过对卧床钩状体和斜钩状体形态及“心、戈”字结构的观察分析，培养学生的观察、分析和模仿能力。3 .情感：通过学习这门课，培养学生对书法笔画美和结构美的审美能力的鉴赏和创作练习，学习培养学生对书法艺术的依恋的“心”字，通过听叙述方法，有机地渗透道德

12、教育。二、教育的重要难点1 .教育重点：学习卧床钩状体和斜钩状体及“心，戈”结构字的写法。2、教育难点：掌握卧床钩状体和斜钩状体的势态，进行“心，戈”字的结构教育。三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、书法纸。四、教育过程(1)剧本的导入、课题的揭示1 .复习横向钩状体的写法，查找横向钩状体倒影横向钩状体、倾斜钩状体。2 .组织学生到“白天鹅湖”旅行。 把学生分成爱工作团队、专心致志工作团队、信仰工作团队和心工作团队四组，在月亮船音乐中乘坐“心戈号”的大船来到了“白天鹅湖”。 欣赏“白天鹅舞”。 明确课题。(2)形象比喻、审美认知1 .形象比喻、初始认识形态。问：卧钩状体、斜钩状体各有什么相似

13、之处？ (白天鹅、月亮、船、长、香蕉等)2、比较卧钩状体、斜钩状体和鹅的形态，强调卧钩状体、斜钩状体的弧度俗态。(据课件称，俯卧位钩状体如鹅浮水，斜位钩状体如鹅舞。 (请参见。)问：卧钩状体和斜钩状体弯曲情况如何(伏卧钩状体弯曲稍大，斜钩状体弯曲稍大)？ (请参见。)3 .使用小盆友的歌，学习写法。横卧钩状体如鹅前者是大转弯的直溜溜。 (起笔和行笔)短的钩状体，适合钢笔的高峰以钩状体为推一推和有力。 拿起笔来4 .人民教师示范。5 .学生和练习一起练习，接着写练习，人民教师巡回。6 .工作点的评价分别选择优秀工作和典型缺陷工作。(3)写“心、必、我、植”字，教得很轻松。1 .“心，必”就像鹅嬉

14、水，形状有点平坦宽阔。 临时书写时要感性地认识“心、必”字的构造。2 .“我，植”的斜钩状体伸展到直溜溜，主笔伸展，精力充沛。 写作时要突出主笔，使字写得漂亮。向“心，我”寻找小伙伴：心怎么样？ 我和大家比较一下，看看谁写的最漂亮地。4、学生尝试练习，人民教师和学生都由做评估学生练习，人民教师巡回。应注意人民教师要经常对学生提出三点要求：水平垂直、粗、细。(四)尝试书法创作，培养努力精神，体验成功的乐趣。欣赏我校学生发表的作品，激发学生的创作热情。 (课件)2 .请再去一次“爱之岛”，写上“我有中国的心”。3、学生互相评价，各组选三个佳作展示，送给老师。 鼓掌鼓励。(5)碑文鉴赏、德艺教育。欣

15、赏碑文。 (课件的播放)(1)观察学习“心、戈”字林，欣赏唐书欧阳问和柳公权“心、戈”构字。(2)谈柳公权“笔谈”。(3)板书“心正则笔正”说明意思。2 .精心教育。告诉学生“世上无难事，有心人可怕”。 大家的工作需要爱、专注、自信心和静心，希望每个学生都在思考问题。(6)本课总结：背诵小盆友之歌，巩固伏卧钩状体斜钩状体的写法要领。 表扬在这门课上突出的工作团队。放学后的反省1.6纵向弯曲钩状体和横向弯曲钩状体一、教育目标1 .识别纵向弯曲钩状体和横向弯曲钩状体的形态特征，可以基于线的形态化学基说其名字。2 .写纵向钩状体和横向钩状体。 纵弯钩状体和横弯钩状体的转折点画一个圆，它知道与钩状体点

16、在同一条水平线。横幅的转折点必须写在直溜溜上。写了“巴、七、门、力”四个字，写得正确、整齐、干净。二、教育的重要难点：纵向弯曲钩状体和横向弯曲钩状体的标注三、教育过程1 .复习前面的课程内容。写着“心”“我”，是否掌握了伏卧钩状体和斜阳钩状体的写法。 由人民教师指导，复习纵弯。2 .新教授出示纵弯钩状体和横弯钩状体，请学生仔细观察，告诉我怎么写。人民教师的说明：纵弯曲钩状体是纵弯曲和钩状体的结合，同学们决不写纵弯曲钩状体要不得。 拐弯抹角要注意的横折钩状体是横折和纵钩状体的组合，写时要直溜溜。3、学生练习写作。 现在，试着写在自各儿的笔记本上吧。 检查人民教师、回复种子文件、4、人民教师示范写

17、作，说明要领。纵向弯曲的地方呈圆弧状，弯曲钩状体时，弯曲后向右横写，接近离开钩状体的地方后向右稍微提起笔，强调提高钩状体。 写横断线的折叠笔时，请留心的不要使用笔。5、学生练习、人民教师巡回指导、种子文件、纠错。6、案例指导。“巴”，第一支笔横着折，上半部分写左侧，横着稍微倾斜，2、3支分别写纵和横的最后一支笔是纵钩状体，纵钩状体尽量向右伸，超过横折的右侧。 可以观察放大镜中的“巴”字，特别是，可以观察到整个字向左移动，或垂直弯曲的钩状体向右延伸。“七”一共两笔。 第一条线必须稍微倾斜一点，开始写在左下格，右上格收笔的竖弯钩沿着垂直中心线的左侧立笔，垂直立，垂直和钩状体的长度大致相等。“门”是

18、第一支笔的点。第二支笔是竖的，竖的笔比点稍低，第三支笔是横折的钩状体，横折的竖长，整个字稍长。“力”共两根，先写横幅，再写左撇子。 横折钩状体的折叠纵略向左倾斜，略弧形，与左撇子协调。7、在自各儿练习，由人民教师巡回指导，种子文件后卫。8 .安排教室总结和课外作业。放学后的反省1.7横向弯曲钩状体和横向倾斜钩状体一、教育目标：1、技能目标：学习横弯曲钩状体和横斜钩状体的写法和相关字的写法。2、认知目标：通过观察笔画、结构，培养学生的观察、分析和模仿能力。3、情感目标：通过横向弯曲钩状体，培养学生书法绘画(线条)的美与结构的美审美能力，培养学生对书法艺术的热爱。二、教育的重要难点要点：学习“横弯曲钩状体和横斜钩状体”的笔法书写。难点：运笔轻重、速度、一贯性、笔画弧度把握。三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、工作纸四、教育过程：有兴趣地引进小盆友们，你好，今天我们又来了一个快乐的排字教室，看看老师今天给大家