德育工作创新案例申报表

1、.河北省中小学德育创新案例申报单(2011年度)申报处河北省盐山县小庄乡吉科中学保留项目名称不一定不受保护项目工程引导人的李关勇中共河北省委教育工业委员会河北省教育厅制2011年2月河北中小学德育创新案例申报表申报处河北省盐山县小庄乡吉科中学项目名称。不守不守保护学生德育工作的创新案例项目工程引导人李关勇职务校长主要贡献者郑熙王玉凤何文敬联系电话03176315339主要内容主要内容主要内容实践过程实践过程实践过程实践过程实践过程实践过程实践过程实践过程实践过程实践过程实践过程盐山县是国家级贫困县，劳务输出是本县农民致富发展的重要途径，也是小盆友受教育的主要经济来源。 但是在云同步，农民工的小

2、盆友们远离父母，所以每个农村学校都有特别的小组“学生不在家”。 我校2008年学生总数为668人，其中学生153人，占学生总数的22%的2009年，全校学生总数625人，留守学生176人，占学生总数的28%的2010年全校学生总数587人，留守学生204人，占学生总数的35% 从这三年的统计可以看出留学生的数量呈逐年上升的趋势。学生有时在乡下老家，有时跟着老太爷的奶奶，有时被亲戚小伙伴，甚至一个人在家。 父母爱情的不足和家庭教育的缺乏，使留学生容易引起性格偏颇、感情脆弱等心理疾病，逃学、自暴自弃学，染上了不良习惯。 在许多“留守学生”中，许多比例的学生成绩不好，讨厌学校，逃学，中途退学，在后辈

3、中“留守学生”占很大比例。 学校在教育管理这些个学生时面临着一些大问题：监护者溺爱、管理、保护困难、对学生安全有危险的老太爷奶奶等监护者隔代教育弊端众多，缺乏家庭教育环节。 “学校、家庭、社会”这一圣三一的教育网络逸出功很难对留守学生表现出来。留守学生的教育中普遍存在以下问题一、学习情况一般。 因为在这些个的学生们不在家的期间，和年迈的祖父母、祖父母以及其他亲属一起生活。 监护者文化水平低，没有指导学生学习的能力，培养轻教，面对现代人、现代社会形态、现代社会背景，大多使用“只有学生吃，穿暖和，其他放纵”。 旧方法，好吃，快乐，留给学生的变冷或下雨，给学生送衣服或送伞，不涉及学生的学业或行动习惯

4、。 即使有，也只是轻描淡写，不能标本和治疗。 这样，学生的学习往往得不到有效的督促和指导，很多留守学生学习自觉差，纪律不强，没有好的学习习惯，被动学习，学习成绩差。二、心理情绪不健全。 “留守学生”由于缺乏感情上健全的关心和交流，容易引起心理障碍。 长期与父母分离，留守学生在日常生活中得不到父母的照顾，面对困难也得不到父母的感情支持，学习、生活过程中错误未及时引导、纠正，形成了有日子、明显的心理行为问题。三、道德行为恶劣。 由于缺乏有效的监督和教育，留守学生无法分辨事物的好坏，无法正确看待问题，容易受到社会反对现象的影响，容易培养不良行为。 例如，经常撒谎，说肮脏的，不服管教，安静地拿同学的东

5、西，其中最常见的坏习惯就是浪费金钱。 外出工作的父母，因为不在学生身边而感到学生的罪疚感，为了保持这样的心理平衡，在物质上，为了满足学生的要求，最终产生学生浪费零用钱的坏习惯，进而导致“留守学生”形成盗窃、强盗的违法犯罪行为。四、暑期工父母的观念有负面影响。 “暑期工”的父母认为自各儿辛苦挣的钱比文化高的人赚的多，他们的心里孕育着新的“读书浪费论”思想，所以对小盆友没有明确的要求，通过顺从自然“会读书，不会读暑期工也会赚钱”的观念在学生的思想中是普遍的并且，什么也没赚的暑期工的父母，认为命运不好，整天特别怨恨人，不听小盆友，不负责任。 使“留守学生”幼小的心灵背负着父母沉重的感情负担，承受着巨

6、大的精神压力，严重影响了他们的正常学习和健康成长。针对这种情况，从2008年开始，成立了由我(李关勇)担任班主任、以各级班主任和班主任人民教师为主体的“留守学生工作组”，围绕留守学生问题，进行了大量的调查工作，经过多方面的研究创新，对教育、管理、监护“留守学生”主要采取了以下措施。一、加强班主任是维护学生的责任者观念，强化爱情意识。 班主任应掌握留守学生的情况，掌握底清、问题清、家庭教育情况和环境清、转化度清，每月向项目工程组汇报留守学生教育、管理情况的记录。二、班级成立互助小组。 互助是保护学生的起跑线。 在教育教学过程中，对留守学生从平时点滴做起，在学习上解决疑问，在生活上爱护和尊重，帮助

7、建立自信心。三、建立家校一体化制度。 班主任通过电话、座谈会和家庭访问与父母交流，补充父母对“失察”学生的管理、关爱，协商教育方案。四、设立远程监护者学校。 通过电话、网际网络等远程信息手段，对远程监护者进行家庭教育知识培训，帮助监护者保护的学生有效实施家庭教育。以下是几个案例，具体介绍我们对留守学生的教育工作。情况1何春彦是我校七年级两组学生，父母在杭州工作，他们的生活、学习都由姑妈照看。 性格内向，语言笨拙。 和老师、同学的交流很少。 上学期的考试成绩也不太理想。 在教室里，勇气也小，不能积极举手发言。 就算老师叫，也经常因为害羞而回答不出来。对于这种情况，班主任何老师对他说了。 起初他很

8、紧张，可是一句有日子也没说。 随后，何老师继续鼓励，他才开了口。 他说，自各儿成绩不好，怕老师在上课时发言，怕大家取笑。 何老师耐心地指导了他。 “每个人都在学习，学习的过程也是持续犯错误的过程。 对自各儿有自信心，相信能有其他同学，也能自各儿。 请举手发言试试。 也许我们可以学得更开心”。其次，学生班上的发言增加了。 无论是对是错，每个老师都鼓励他，慢慢地，学生班的发言越来越精彩，回答错误的也少了，和其他同学的交流也增加了。 其他班主任人民教师又和他谈了几次，他的自信心也逐渐增加，学习成绩明显提高。情况2谢晖，八年级三班的学生，父母在外出工作，现在和祖父一起吃饭的起居由祖父照顾，父母偶尔来几

9、个电话，寄钱。 爷爷上了年纪，没有帮助学习的力量，休息日也是在家溺爱发展起来的。 因此，他傲慢撒谎，常常以自我为中心。一次下晚儿放学后，他用同一张桌子的话说：“徐*骂我，告诉我。” 他什么也没说，徐*背朝前用拳头，徐*向前倒，膝盖上有几处磨破了。 下一天，听说这件事的时候，谢光把责任完全推给了他，光说是不是和他同席了。班主任王老师以此为契机，开展了其教育指导。一、使人认识到自各儿的错误，他的辩解完全站不住脚。 他在同一张桌子上有错误，但具体实施伤害的人是他，作为独立的人应该对自各儿的行动负责。二、与监护者联系，搞好沟通。 用电话联系，让监护者和自各儿的学生用电话联系，要求老太爷的奶奶及时报告学

10、生的状况。虽然在有会儿期间努力了，但是努力也没有不用心的人。 谢晖逐渐进步，责任心增加。 王老师让他负责班级计程仪的事情，他积极地表达了。情况3九年级二班有男学生王猛，父母长期外出打暑期工，在家监护者是祖母，家访和周边知道不在家的学生祖母一天只吃三顿饭的问题保不定，但由于他的日常行为和学习缺乏必要的监督和指导，平时在家不复习课外作业，课外作业也忙不迭对应，评价成绩差，平时很好班主任郑老师知道班上有多少学生网站数据库到礼拜日背地里网际网络，带他们去办公室，知道是王猛出的钱，郑老师问钱是从哪里来的？ 他说奶奶给了我一些钱。 郑老师还上班执行情况，有的学生昨天王猛还在校外饭店招待，花了100多元，还

11、知道很多，知道他这几天把好几百元纸币夸给其他同学，郑老师给这个学生来了这么多钱”. 他说：“今天上学的时候，扔在路边了。”他说：“扔在哪儿了？ ”他说“扔进了上学路上的小沟里”。郑老师让他捡起来，他又说“现在找不到了”。 郑老师看见语言闪烁，心里觉得一定有内幕。 从这次去网吧的人们那里，计算了花了多少钱，得知新买了5.0原来的穿孔卡。 加上他这几天买菜招待的钱，总额达到了9.0元以上。 知道了这些个的情况，郑老师打电话到他家，知道了祖母损失了500元钱。 至此，他终于承认拿走了家里的钱。综合这些个分析，这个留守学生是由于父母外出，父母的“温暖”和父母的管教欠缺的学生，喜欢请客，在班里炫耀，说明

12、他爱出风头，不能学习，从其他方面炫耀，说明有自豪感。 通过出入网吧播放男同性恋的分数，他沉迷于网络男同性恋，对网络很了解。 打男同性恋需要钱，没有钱就偷家里的钱，钱也很奢侈，而且没有认识到自各儿的错误，所以复盖了很多次。对于这种情况，郑老师实施了以下措施首先，学生在网吧下载了危害性的新闻消息和资料。 在多媒体教室给学生看，进行了“网际网络的利与弊”的主题讨论。 必须让全体学生意识到网吧是错的，在家里和学校要注意安全健康的网际网络。 让学生知道村子里很多网吧都是网吧，初中生也去不了网吧吧。 建立了网吧的举报制度。接着，关于那个学生的状况，他做了以下工作。一是加强家庭和学校的联系，加强对日常行动的

13、监督。 总是打他的外国父母的电话，报告小盆友在家，他们总是打电话回家照顾学生，总是希望学生和电话联系。 希望定期回家探望学生，联系祖母，加强对学生的日常督促。 钱不要随便放，要要不得。 在学校也经常观察他的动向。二是关心和引导他。 平时多和他说话，让他知道老师们一直很在意他，利用他的多嘴多舌的习惯，表扬平时的细微进步，满腔虚荣心，说那个谎话的习惯是在家里养成的。 那个监护者很少实行这个故事的真实性，做坏事撒过谎，养成了撒谎的坏习惯。 班里郑老师没有批评他撒谎的坏习惯，失去同学的信任，形成了破罐破摔的心理。 在班里说实话能接受可靠的教育。 他知道老师在说话，但是没有给他起名字，没有丢面子，对老师

14、产生了一点亲近感。 郑老师放学后，多次和他交谈，理解他的想法，现在偷了家里的钱，让他知道今后会有多大危害。 据说带他去学校的电脑房，试验他，让他调查沉迷于网络男同性恋而造成危害的例子。 和他一起读了这些个的事例，他感到有些感慨。 此外，他中午可以在学校电脑脑室查阅资料，帮助老师管理网际网络班，但不会男同性恋。 他特地告诉老师不要再在网吧打男同性恋了。三是用心指导，平时准备简单的题目，让他有学习的自信心，并弥补知识的欠缺，在学习方面帮助他。 使他的成绩取得一定的进步。 逐渐提高学习热情。 即使成绩不好，也能好好地完成课外作业，专心上课。 郑先生还适时地在班里表扬他的进步，这些个的表扬对他也有一定

15、的促进作用。通过以上典型案例，我校认真研究，制定了许多行之有效的教育措施。建立留守学生档案和联系卡制度各级要认真调查研究，掌握留守学生的底细，填写留守学生的专业文件和联系卡。 其基本内容包括学生基本情况、监护者名称、家庭详细地址、联络人电话、监护者工作单位详细地址、联络人电话、监护者或监护者委托职业、详细地址、联络人电话、身体状况、年龄等。 根据变更情况，及时补充或变更联系卡的内容。 通过建立联系卡制度，加强班级和学生的监护者和监护者的联系，形成以学生为中心的护理网络。 班级设置了保护学生亲情的电话，2开设“亲情热线”。 学校特地设有电话，定期由学生们开设，将每周三下午定为和父母通话的特别时间段，向他们问好，表达自然的爱情。 在电话里，父母可以很好地了解学生一周的生活、学习情况，学生可以立即向父母诉说自各儿的喜悦、烦恼，报告自各儿的进步，只要撒娇就好。 这项活动对留宿在学校的留守学生更为重要。 每次打完电话，学生们都心中的感觉好地聚在一起，谈论自各儿和父母打电话的情况。 这对及时消除学生内心的忧郁起着非常重要的作用。 这样，这些个的学生们基本上可以注意学习，用在正当的地方。3要求各班设置“心语传达”职位。 这个职位挂在教室前面的墙上，学生有心理上的“疾病”，可以书面随时送达职位。 班主任每周两次拆开包装，采取拎